巧用交互式电子白板 构建高效数学课堂.pdf

一匕蔫虢痔啪巧用交互式电子白板构建高效数学课堂金坚敏江苏省苏州市东中市实验小学《全日制义务教育数学课程标准实三幅现在你们觉得哪一幅看起来最美这一大组图形的第个图形是什验稿》指出：“现代信息技术要改变学观最舒服么生的学习方式使学生乐意并有更多的师：看来大多数同学都认为是第幅第／卜图形呢⋯⋯精力投入到现实的、探索的数学活动中不知道大家有没有发现一幅图片的长和教师利用了交互式电子白板的‘无限去。”交互式电子白板作为一种新型的现宽不同给人带来的感觉也就不～样我克隆”和“图片隐藏”等功能根据学生的代技术手段走进小学数学课堂它整合们就先来观察一下大多数同学认可的第同答不断地呈现图形验证着同学们的猜了多种信息技术手段具有很强的互动性幅图片你们知道可以怎样表示长和宽之想。教学过程也是培养学生思维的过程和操作性架设了—个多方参与的互动交间的关系吗学生们大致经历了形象思维一发散思维流平台调动了学生的多元智能为师生教师使用白板拉伸功能使图片由比—抽象思维三个阶段。学生逐渐丢雉形象互动、生生互动、人机互动提供了技术可例合适到比例不协调让学生在图片的长思维的拐杖开始走向抽象思维的征途。能和方便。它为教师优化数学课堂、提高与宽比例变化的过程中形象地观察到长开放互动提供自主空间教学实效开辟了新的途径。与宽这一组同类量之间的比。在白板上数学教学是数学活动的教学是师创设情境。激发学习兴趣随着图片的一拉一伸学生要比以往的教生之间、生生之间交往互动与共同发展心理学研究表明：“人的情感体验往学方式更接近学习内容并能更好地将师的过程。交互式电子自板继承和发展了往是由具体的情境所决定的。”生动良好生个体思维汇聚成集体思维从而使个黑板的书写功能同时又克服了多媒体的教学情境对学生有巨大的感染力和感体的知识建构汇集成集体知识建构。投影幕只能用于展