小学数学课堂教学初探.pdf

小学数学课堂教学初探李延增摘要：现代科技的发展和社会的进步给教育战线提出了一个培养”创新型“人才的新课题。为了适应教育改革与发展的新形势构建面向世纪小学数学教学的新体系我们对大量小学数学课堂教学进行了深入地分析研究发现大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。主要存在着这样一些问题：老师讲解多学生思考少；一问一答多研讨交流少；操练记忆多鼓励创新少：强求一致多发展个性少：照本宣科多。智力活动少；显性内容多隐性内容少：应付任务多精神乐趣少等等。总之重视传授系统书本知识忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。为了彻底改变这样的状况我们以创新精神作指导开展了有组织、有计划、有领导的探索性实验。取得了较明显的成果。课堂教学呈现出以学生自主学习为中心的新局面。关键词：小学数学学生为主探索一、探索新的课堂组织形式让学生在真实思考和创新的体验中构建知识学习方法增长智慧。大课堂教学有利于教师为中心的讲解。但不利于以学生为中心这里说的智力活动就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位不改变长期延起思考的实际活动激起学生自主地钻研和创新经过群体的交流续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此我们积极探索班完成对信息的加工过程使知识变成学生自己的精神财富。级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式重点加强小组研．真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号讨的学习方式相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上来提是比较容易的但真正落实在课堂上并不是一件很容易的事。给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会引导学首先教师必须转变角色真正从权威的讲授者变为与学生共同探生独立探索、相互研究大胆发表创新见解。讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总在改革组织形式的探索过程中我们深深体会到培养学生探结觉得要解决