小学数学课堂培养学生自主探索能力刍议.pdf

⋯《《穗《鹱瓣薯程☆壤☆数学大世界一、创设问题情境。激发探索兴趣三、指导探索策略教会探索方法“学起于思思源于疑。”设疑就叶圣陶指出：“教是为了不需要教”“达到了不需要教就是要是设计效疑问提掌出问课题即室教师要培结合养教掌会学生自己自探索学一习的本探领让察他们能自己探力索学习刍一辈子议”。所谓新旧知识和学生的知识能力现江状苏省独溧阳探市索西策平略小是学指在数芮学春学香习活动中学生为实现某种学习目标所采用具匠心地设计一些激疑性、探究性、迁的一些相对系统的方法和措施这是由多种具体方法优化组合而成移性、发散性问题造成“心求通而未的一种系统化的学习方法体系。冈此在自主探索的教学中要结合掌得”“口欲言而无能”的教学境界引具体教学内容突出数学探索策略的指导教会学生科学的探索方起学生认知冲突或激起学生强烈的好法。为了培养学生的学习能力必须从科学的学习方法人手使学生奇心、求知欲为“自主探索学习”作充在学习的过程中不是被动地接受知识而是让学生在探索巾通过一分的心理与智能准备。教学《圆的认定的操作程序去发现隐藏在数学知识中的规律。教学《梯形的面积》识》一课时我设置了一系列引导性的一课时我先引导学生根据三角形的面积推导方法再以此作为探问题：如在画圆时设置了“你能用多索梯形面积公式的基本策略。又如在教学“能被整除的数的特征”少种方法画圆你是怎样画圆的使用一课中不能仅满足于让学生大胆的猜想寻找探索能被整除的圆规画圆时圆的大小怎么确定圆的数的特征的基本策略如“个位上是的倍数”、“某一位的数是的位置怎么确定”在研究圆心、半径、直倍数”等等然后让学生通过自己动手