如何在物理教学中培养学生科学探究能力.pdf

教学研究如何在物理教学中培养学生科学探究能力郝庆辉河北省定州市兴华西路初级中学河北定州摘要：现阶段在《初中物理》教学中特别强调通过科学探究过程让学生掌握物理知识。在《物理课程标准》中科学探究即是学生的学习目标又是重要的教学方式之一在长期的教学实践中笔者也深刻体会到在物理课堂教学、日常生活中只有处处渗透科学探究思想才能做到事半功倍。关键词：物理；科学探究：能力中图分类号：．文献标识码：文章编号：．．新课程改革在我国早已全面展开我们做为一线教师题去评估、去交流。也可以引导学生充分提出自己的理由。更不能因循守旧。而要在教学实践中不断更新自己的教学理比如：电流表不准确、导线接触不良、电流表读数有偏差等念和教学方式。努力做好自己的角色转换以适应新时期的问题。在讨论中学生表现出很强的分析能力有些甚至让教育形势和教学要求。现阶段在《初中物理》教学中特我们教师也没想到。得出正确结论并不一定放在第一位而别强调通过科学探究过程让学生掌握物理知识。在《物理课是学生在学习探究的经历中学会了发现问题分析问题和程标准》中科学探究即是学生的学习目标又是重要的教解决问题的能力。学方式之一。在长期的教学实践中我也深刻体会到在物新教材中有大量的探究活动通过这样一些活动经历理课堂教学、日常生活中只有处处渗透科学探究思想才能做让学生去体会一些探究科学知识的方法。例如探究“电阻、到事半功倍。电流、电压三者之间的关系”时因为涉及到三个变量电科学探究可以培养学生的主动学习能力阻、电流、电压如果盲目的让学生去探究效果并不理想。科学探究指以类似科学研究的方法去获取知识应用知如果在教师的引导下先确定一个量保持不变再研究另外识解决实际问题从而在掌握知识内容的同时让学生体验两个量之间的关系即体现控制变量法的思想同学们很快和应用科学方法。在课堂教学中应用探究方法让学生在不找到了思路大多数同学能得出一个比较满意的结果。虽然知道前人研究方法、思维方式的前提下组织学生大胆探讨