小学数学教师教学能力存在问题及对策研究.pdf

的提高。教师要因势利导让学生充分展示各自的基础教育阶段教师队伍参差不齐尤基础教育课程改革对教师教学能力提出了特长使学生能够体验到学习成功的喜悦学生一其是边远山区教师更是知识薄弱课程改挑战要求教师全面掌握基础教育课程改旦体验到学习成功的乐趣自然会产生更大、更多革后对教师教学能力提出了更高要求教革的理念与思想。如何将理念转成教学行积极的思维从而使主动参与学习成为一种持久强师应充分认识到自己新的历史重任。但是为更好地促进学生的全面发展是教师烈的意识最终形成自主学习的内在机制实现自教师在具体的教学实践中仍然遇到了一要深思的事情。教师只有独立思考才能主学习。些需要解决的问题以及应对的策略。对基础教育课程改革理念有更深刻的理解三培养自主学习能力的常用作法一、对基础教育课程改革目标理解存才能够深入钻研、不断创新才能够依靠课内鼓励学生互相帮助、共同进取。要在偏差自己的力量分析问题、解决问题并且在培养学生自主学习能力就要学生尽可能少地依赖教基础教育课程改革提出知识与技能、这样的过程中得到进步。例如教师要备一师。凡是学生自己能做的教师绝不插手；凡是学过程与方法及情感、态度、价值观三维的节课首先应该是自己先独立理解教材生能通过自身努力达到的教师就积极鼓励其独自课程标准。课堂是实施基础教育课程改革领会课标、教参的精神然后根据自己的完成还要教师除适当给予指导外尽可能让同学的场所而教师的教学能力是教师能力的教学能力、班级学生的基相互合作互教互学。如多让学生做配对练习核心要素。基础教育课程改革对教师教学础独立设计出符合自己或小组练习也可组织学生分能力有了新的要求在具体教学实施中教教学水平、符合学生实际组讨论讨论其重点难点及主题思想等。这既能师会出现若干困惑和问题。增加同学间交往和语言实践的机会又有利于增强随着基础教育课程改革的全面实施和学生自信心培养协作精神迈出自主学习的第一