小学数学教学的几点想法.pdf

·小学教学小学数学教学的几点想法浙江省温州市平阳县山门镇中心小学池春玲【摘要】把一组对象放在一起作为讨论的范围这是人类早期就有的思想方法继而把一定程度抽象了的思维对象如数学上的点、数、式放在一起作为研究对象这种思想就是集合思想。集合思想作为一种思想在小学数学中就有所体现。在小学数学中集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。【关键词】运用数学方法一、形象思维方法量信息反映在图形上能直观表现数量间关系从而获得解题数学发展到今天已成为一个符号化的世界。符号就是数思路。尤其在解较复杂的应用题如“种植株数”、“截断”等学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学时恰当选用线段图、示意图、集合图等是寻找解题途径最数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号数学处处要用到符号。有效的手段之一。怀特海曾说：“只要细细分析即可发现符号化给数学理论的表四、形成初步的函数概念述和论证带来的极大方便甚至是必不可少的。”数学符号除了恩格斯说：“数学中的转折点是笛卡儿的变数。有了变数用来表述外它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体运动进入了数学有了变数辩证法进入了数学有了变数操那么数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数微分和积分也就立刻成为必要的了。”我们知道运动、变化是学教材十分注意符号化思想的渗透。客观事物的本质属性。函数思想的可贵之处正在于它是运动、如用圆罔图韦恩图向学生直观的渗透集合概念。让他变化的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在规律的。学们感知圈内的物体具有某种共同的属性可以看作一个整体生对函数概念的理解有一个过程。在小学数学教学中教师在处这个整体就是⋯·个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集理一些问题时就要做到心中有函数思想注意渗透函数思想。合之间的关系如长方形集合包含正方形集合