小学数学教学中如何创设有效情境.pdf

实践讲堂年第期总第期摘要：发展学生智力提高能力是小学数学教学的三、创设现实的问题情境。体验数学生活化．小学目数的教学师要善教于创学设有中利的教如学氛何围．激刨发学设生的兴有效数情学是从现生活实践中总结和抽象出来了．并且将最终应用趣．从而实现发展学生的终极目标于生活。在学生的生活中。处处都有数学的影子因此．在教学蛋关键词：兴趣：主体：发展的过程中。教师要时刻注意联系生活。通过利用各种教学方法．永创建出生活情境．使学生在自己熟悉的生活中学习知识这样花兴趣是最好的老师．是开发智力．激发学习内驱不仅能够激发学生的学习兴趣．而且能充分调动学生学习的积力的基本条件．是一切课堂活动的基本动力。“知之极性和主动性诱导学生积极思维。使其主动参与教学活动者不如好之者好之者不如乐之者。”就指出了教学比如．教学“小数加减法”时．教师利用多媒体录像创设了中激发兴趣的重要性。因此我们要善于激发学生的一个商场购物的情境．出示商品的价格．通过解决售货员问顾学习兴趣善于创设恰当的情境让学生爱上数学从客的三个问题“你应该付多少钱”“找给你多少钱”“你还有多而激起学生思考的欲望营造一种宽松、和谐、民主的少钱”让学生体会到数学学习与生活实际密切联系．使他们感台课堂气氛。使学生学得积极让课堂成为求知的乐园。受到生活中处处有数学。再如在教学“平均分”时．我创设了一括一、课堂要以学生为主体个“春游”的现实情境让学生看看准备带多少食品