小学数学体验式学习实践探索.pdf

理论探索小学数学体验式学习实践探索江西省兴国县梅窖中心小学廖玉明【摘要】新课标要求小学数学教学的关键点正在从其三是创设问题情境即老师在教学过程中创设悦目、单纯的获取教学结果转变为注重学生学习知识的过程和强悦耳、悦心的问题情境也可以创设颇具挑战性和难度性的调学生学习过程中的各种体验。因此体验式学习方法以引问题用以启发学生思维的方向激发学生兴趣和求知欲导学生情感、态度和价值观发展等方面入手成为适应当前促进思维和认识的共同发展。例如在学习圆的相关知识时教育改革中的重要的学习方式之一。本文从“创设学习情可以设计下述问题用以创设情境：“为什么自行车会行驶的境激发学习兴趣”“鼓励自主探究注重创新学习”、“聚焦又快又稳”学生则会回答“因为它的车轮是圆形的。”“那么交流沟通。灵活运用知识”三个体验式学习策略出发探究为什么不做成像长方形、正方形之类的形状呢”这样的问了新背景下小学数学体验式学习的实践过程。题创设会立刻引起同学对于问题的思考激发起探究欲然【关键词、学数学；体验式学习；探究后我就会引导学生进行实践最后逐渐介绍与圆相关的直体验式学习指以学生为教学中心在学生已有学习经径、半径、周长等性质和概念。验或者生活经验的基础上通过创设情境和探究学习使学总之教师在授课过程中创设情境越生动、越逼真学生在结合实践和反思后获取新知识、新技能、新体验的学习生在情境中获得的知识效果和情感体验就越明显学生就方法其具有情境性、亲历性、实践性和情感性等众多特点会更加以自主积极的心态投入到数学学习中。最终能给予学生新的感性体验并使其获得成长性的发展。二、鼓励自主探究注重创新学习创造良好的教学氛围和体验机会能使学生通过体验式的根据新课标要求和体验式学习的推广老师在数学教活动探究并获取数学知识其不仅可以使学生掌握学习数学中应该引导学生主动参与到学习过程中给与学生一定学的基本规律和一般方法还可以促进学生的情感体验和的自主空间和时间培养学生