高职院校应用写作课教学模式探析.pdf

第卷第期宿州学院学报．．年月．：．／．．—．．．高职院校应用写作课教学模式探析石洋宿州职业技术学院纪委办公室安徽宿州摘要：从高职院校传统的应用文写作多采用以教师为中心的“满堂灌”的教学模式出发分析了该教学模式的诸多弊端．学生学习失去自主性、主动性和积极性很难提高写作能力。教师在教学过程中应改变观念积极进行教学改革注重激发学生学习的兴趣培养学生自主学习意识通过创设教学情境运用比较教学强化写作训练切实提高学生应用文的写作能力。关键词：应用写作；改革传统教学；模式探析中图分类号：文献标识码：文章编号：—一一应用文教学在高职院校语文教学中占有较大比传统应用文教学是一种脱离了学生认知规律和重受到高职院校的普遍重视。应用文不像文学作品学习顺序的教学学生丧失了感性认识和自觉判断那样具有直观性、形象性、趣味性和愉悦性因此高能力发展的权利体会不到学习成功的喜悦从而感职院校学生中普遍存在对应用文学习缺乏兴趣的现到学习枯燥乏味。在这种教学中学生是被动地接受象学习效果不理想写作能力普遍较差。要使学生知识感性知识被长期的搁置只能是死记硬背然尽快掌握应用文的写法写得准确、得体就要求教后按照已形成的固有模式去硬套再去实践中证明师对应用文教学传统教学模式进行大胆改革以提最后才是用感官去感知、判断。这就好像是用水先浇高应用文教学水平。树冠再浇树干而根部却吸收不到水分。这种“教”“学”倒挂的教学状况势必导致学生学习兴趣减退传统教学模式存在的主要弊端