高职大学语文教学理念初探.pdf

夔笪．高职大学语文教学理念初探赵改燕●摘要：本文从教学现实困境和高等职业教育的特色出发提出职业人文应是高职大学语文教学的核心理念概要分析了职业人柬的主要内涵并结合高职学生的特点提出以情感式教学方法来贯彻职业人文的理念真正实现大学语文的教学效果。关键词：大学语文职业人文情感教学中图分类号：．文献标识码：《大学语文》是各大高职院校普遍开设的公共基础课程被定场所是个人在实际生活中最为具体的社会环境。作为人文素质位为陶冶学生情操、提高学生人文素质的重要工具。可是从现教育的基础课程《大学语文》的关注对象不可能是前现代生活的实情况看《大学语文》的教学遇到了很多问题难以实现课程开“古典的人”必须是这一时代中的“职业的人”。加之我们当前仍设的初衷。与蓬勃发展的高职教育相比《大学语文》在教学理念处于社会转型期正如有的学者所言：“当整个社会被嵌入到一个和教学模式上都呈现出滞后性普遍按照普通高校教授文化知识以人与人之间的激烈竞争为最显著特征的市场之内的时候教育的惯性思路“闭门造车”致使课程的生存空间日益萎缩。但是迅速地从旨在使每一个人的内在禀赋在一套核心价值观的指引受制于根深蒂固的语文教育模式的路径依赖课程改革举步维下得到充分发展的过程蜕变为一个旨在赋予每一个人最适合于艰。因此花样百出的教学方法时尚现代的多媒体教学难以从社会竞争的外在特征的过程。”在讲求“唯用”、“唯利”的工具理根本上改变延续多年的课程结构和思维模式热闹纷呈的课改难性的当下《大学语文》此类宣扬精神文明、人性尊严和道德理想免又落入传统的窠臼。对此我们需要回到源头认真思考高职等“价值理性”的课程必须进行自我调试积极契合时代发展的需院校《大学语文》课程的核心理念及其实现途径。要才能切实有效地发挥作用。高职大学语文需要以“职业人文”统领‘在“职业人文”的框架下《大