将生活观引入数学课堂.pdf

数学具有很强的实践性和运用性。充当旅客有的上车有的下车。广播它来源于生活抽象于生活又服务于生员。及时。广播各站的旅客状况。游戏结■■活。将生活观引入课堂教学符合／＼学基础教育学科特点也符合低年级学生的：束合后作编我应趁用热题打。铁学生安汇排报学思生维小过组程讨我论再认知规律。在平时的教学当中我自觉运用这一理念让数学课堂富有生活情节圈抓知准自时然机对出例示题例会题有。清学晰生的有理了解大。量又的如感：创设轻松的学习氛围努力减轻学生负我教例题铅笔每支分钱小强担提高了课堂效率。支给售货员角钱应找回多少钱一、教学内容的生活化。时采取先模拟商场购物学生表演再对于学生来说教材仍然是一种间讨论编题学生讲解之后展示例题个中接经验具有很强的抽象性。处理这种直难点迎刃而解。接和间接的矛盾莫过于让学生自己去三、思维方式的对比化。感知和实践再现。生活。灵活处理教材低年级学生的抽象思维能力相对较与学生生活实际的关系找准理论与实弱。针对这一心理特征教学中有效地运●际的衔接点将生活情节有机地渗透到教材之中最大限度地挖掘它的生活内涵。让课堂富有浓郁的生活气息。使学生维用之直观间性的原连则接点寻找通过直观对操比作恰与当抽利象用思迁学会透过教