高中语文新课程作文教学评价的基本原则.pdf

精品课堂／译价·宫斯高中语文课程改革根据高中阶段语文展。我们用现代的评价眼光关注学生的学教育的任务和学生特点．从“知识和能业水平提高又关注学生道德修养的提升力”、“过程和方法”、“情感态度和价值这才是关注学生发展的全部。一观”三个方面出发设计课程目标努力改、评价的根本目的是为了促进学生革课程的内容、结构和实施机制。新颁布语文素养的全面提高的课标在评价建议中对评价的目的、评价评价要“致力于进一步提高学牛的语的方式以及评价者几个方面都作了强调：文应用能力、审美能力和探究能力面“语文能力具有整体推进、螺旋上升的特提高学生的语文素养。”点．因此评价要体现综合性避免繁琐化。大多数教师作文教学中重行文、轻过语文学习具有重感悟和情感体验的特点程重讲评、轻操作。每次作文剩下“知因此评价要尊重学生的主观感受要重视识——行文——讲评”的简单循环从认形成性评价变重终结性评价轻形成性评识始到认识终。既砍去了行文前对生活价为关注学习结果更重视学习过程。要加的一系列的准备活动又割断了行文反复强学生的自我评价和相互评价做到教师修改的再实践机会。这样就使学生作文成评价、学生评价、家长评价相结合。语文了无源之水无本之木。成为闭门造车的教学要彻底改变那种教师独掌评价大权、假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯评价方式单一、评价内容繁琐机械的状况的应试之作行文处于突击状态讲评成真正让评价成为改进教师教、学生学促了作文的结束。在这种教学指引下学生进学生发展的有效手段。”·对自己作文的不足只停留在抽象认识上高中语文教学评价的指