寓创新能力培养于数学建模教学之中.pdf

数学教学研究年第期寓创新能力培养于数学建模教学之中王能群泰州师范高等专科学校江苏众所周知中国学生在课程考试中往往成绩优例在一次体育课上同学们进行踢点球训秀而在解决实际问题或动手实验方面则远不及欧练罚球点距球门中心米远守门员高．米站美学生为什么会出现这种情况追根溯源其中重在球门中央球门高．米宽米问：罚点球者应要原因之一便是：受应试教育的影响使得不少教师将球射到球门的哪个位置才能使命中率最高请按在教学时往往过分强调“掌握和记忆现有的知识”：的比例制作一个模型忽视学生应有的创造性思维活动很少或根本没有该题一下子就会激起学生的学习兴趣发挥他引导学生自己去发掘、分析和运用知识从而导致大们的想象力使学生认识到玩足球也必须掌握丰富多数学生“死读书”、“读死书”只会机械套用所学的数学知识体现了数学的广泛应用性．的知识其结果阻碍了学生创新能力的形成．因此在再如随着我国经济的迅猛发展人民的生活水数学教学中培养学生的创新能力理应是广大数学平大幅度提高消费观念也发生了变化不仅把手中教师义不容辞的责任．数学建模最重要的就是将社多余的钱运用于各种投资还通过向银行贷款来用会生活中的实际问题通过抽象、概括等手段转化明天的钱实现今天的梦想．在数列教学中可让学生为一个数学问题也就是建立起关于实际问题的数思考这样一道题：学模型．根据创