语文阅读教学中的研究性学习.pdf

．文学教育语文阅读教学中的研究性学习围张盈内容摘要：一般的阅读教学是教师把自己的心得、别人的研究成果传授给学生而研究性阅读则是学生自己阅读自己体会自己发现问题自己寻找答案和解决疑难问题。其研究成果可以是师生交流中促成的点滴积累的发现也可以是一段时间的独立学习后的系统总结关键在于学生通过研究性阅读学会研读文章的方法。关键词：阅读教学研究性学习教学过程语文学科研究性学习是指的基础上也可以根据课文内容对阅读材料的有效理解与把握。学生在语文学科领域和现实生活提出有意义的、值得探讨的问题。研究性阅读是在理解的基础情境中通过发现问题、调查研不过培养学生提出研究问题的上深入地探究某些问题因此究、表达与交流等探究活动获能力要有一个引导的过程。要求学生围绕阅读目的和提出的得语文知识技能培养学习态度、首先在开始阶段可以由问题分小组共同合作对相关资研究意识、实践和创新能力。教师提出研究的问题。例如在料进行收集、筛选、分析、综合、在研究性学习中创设一定指导学生研读《古生物与大陆漂提炼和重组。的问题情境十分重要因为研究移》这篇科普性文章时把学生综上所述要完成任务就性学习重在提高学生对书本所反分成四个小组每个小组研究一要求教师首先要善于激发学生学映的生活或现实生活思考和判断个问题研究的专题分别为：本习的兴趣调动学生探究的积极的能力发现并确定具有探究价文的结构层次；论证的时候运用性；其次要指导学生收集信息的值的东西。当然有些探究的问的论证方法；科普文章的特色等。方法引导学生不但从课文中收题需要学生自己来提出但是教要求学生尽量掌握文中所有材料集与探究问题相关的信息还要师在研究性学习中创设情境的导通过分析综合总结出规律性的注意向课外扩展。再次要指导学向作用是毋庸置疑的。其基本教结论。生将搜集的资料加以归类和提炼学过程如下：然后经过一段时间的引导指点解决问题的思路使学生能一