如何构建小学数学高效课堂的探索.pdf

如何构建小学数学高效课堂响搽索四川省攀枝花市米易县第一小学校郑勇富伴随着新课程改革的新理念和新适当的思考空间。创设问题情境的核引出问题；从游戏活动中引出问题；思想我们的课堂教学也发生了翻天心是要激活学生的思维引导学生进从直观演示或实际操作引出问题；从覆地的变化。以往的“师问生答”变行创造性的思考。设计的问题必须要数学知识的实际应用引出问题；从新成了“畅所欲言”“纹丝不动”变有思考性要为学生的学习提供一定旧知识的矛盾引出问题等让学生在成了“自由活动”。“师说生听”变的思考空间。生动具体而富有情趣的情境中发现问成了“自主探索”学生的个性得到、问题要有针对性——紧扣有关的题、思考问题和解决问题。了张扬教学气氛异常活跃。然而数学学习内容。数学学习的最终目标总之富有情境的课堂影响着学生凝眸反思我们清醒地认识到：在热是让学生在解决问题过程中获得对数的心灵与人格在每一个学生的内心闹与自主的背后折射出放任与浮躁学的理解掌握有关的数学知识并不断建构一方美丽的精神乐土；富有我们的课堂教学多了些新颖的形式和形成数学思考的能力。因而问题的情境的课堂能释放出无穷的魅力茫然的教学行为却丢失了宝贵的东设计必须要有针对性。一方面教师在学生的心田上绽开绚丽的花朵；富西一“有效”；也折射出一个令人深要认真钻研教材把握教材内容的“数有情境的课堂能让生命的精彩在课思的问题一一如何提高数学课堂教学学内涵”及其相互关系抓住其核心堂上涌动。的有效性让数学课堂焕发出生命的和相关的问题。另一方面要注意为二、设计有效的