如何提高小学数学计算教学的有效性.pdf

学习研究如何提高小学数学计算教学的有效性高虹江苏省新沂市棋盘镇城岗小学江苏新沂中图分类号：．文献标识码：文章编号：——一摘要：就现实来说小学生的计算能力有下降的趋势那么如何提高小学数学计算教学的有效性呢这就要求我们教师在教学上下功夫提高计算课堂教学的有效性促进学生自主学习；培养学生的口算与估算能力。关键词：有效性；计算能力；估算能力；算法多样化；计算习惯目前小学数学计算教学的现状令人深思以往对学生计算能力的鼓励算法多样化并非一定要算法多样化。学生的差异是要求如计算方法、技巧和速度等现在很少提了。学生的计算能力客观存在的对同一个计算问题由于学生的认知水平和认知风格不较以前下降了如何切实提高计算教学的有效性呢我认为我们应该同常会出现不同的计算方法这正是学生具有不同个性的体现。继承传统计算教学的精髓在培养学生计算兴趣的同时提高计算技“多样化”正是基于这种差异性让学生尝试用自己的方式从不同角能发展数学思维能力。如何把看似简单的计算教学上得更有趣味、度解决问题。如果一味求多课堂上就会出现学生围绕已知方法打转更有实效从而提高计算教学的有效性呢的情况甚至有的学生会竭力去思考那些低价值的原始的方法。但一这些方法不一定都是有价值的也不一定都能被孩子们接受。所以要、让学生自主获取计算能力波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现淡化形式注重实质。一要看算法是否能解决问题二要看算法是不因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。是学生自己独立思考的结果。在计算教学中算理、算法的掌握不是只有背记、模仿才能实现大算法不必刻意追求“最优化”。数学本身是追求最优化的量、有效的实践活动不仅能达到巩固算理、算法的目的同时也能不但过于强调算法的最优化势必回到“算法