基于环境科学类专业研究性实验教学平台的研究性实验教学模式初探.pdf

年月教育教学论坛．第期．基于环境科学类专业研究性实验教学平台的研究性实验教学模式初探柏彦超单玉华赵海涛王小治封克钱晓晴盛海君尹微琴扬州大学环境科学与工程学院江苏扬州摘要：为进一步提高环境科学类专业研究性实验教学平台的使用效率发挥研究性实验教学平台在高校人才培养中的作用探讨了环境科学类专业研究性实验教学的新内容、新实施及考核方式提出基于环境科学类专业研究性实验教学平台的研究性实验教学新模式。旨在充分发挥研究性实验教学对学生实验学习的导向功能、激励功能促进学生全面发展使研究性实验教学平台真成为培养学生实验技能的主阵地。关键词：环境科学类专业；研究性实验教学；平台；教学模式中图分类号：．文献标志码：文章编号：———实验教学是大学生实践教育的重要组成部分它上覆盖了环境科学类专业的绝大部分研究领域纵向对培养学生实践能力、创新能力对掌握基本技能和上从环境科学类专业基础课程实验深入到各类专业基本技术具有不可替代的作用。随着教学改革不断深课程的科研前沿。根据扬州大学环境科学与工程学院入高校对实验教学模式进行了不同程度的改革与推的专业设置研究性实验教学平台由以下个子平台进。实验教学改革已经成为高校教学改革十分重要的构成分别是环境科学研究性实验教学子平台、环境组成部分。研究性教学是教师以培养学生的研究意工程研究性实验教学子平台、资源环境科学研究性实识、研究能力和创新能力为目标通过教学过程的研验教学子平台、给水排水工程研究性实验教学子平究性使学生不仅掌握系统的学科知识还能综合运台、海洋资源环境科学研究性实验教学子平台。所涵用知识去发现、分析和解决问题学会研究与探索培盖的实验教学领域主要包括水环境、土壤环境、大气养研究能力、实践能力和创新能力的一种教学模式。环境、微生物资源、有机固废资源化等几个方面。各子研究性实验教学是将科研的基本方法、技能和思维方平台所承担的实验教学领域不相互交叉且相对独法融人到实验教学中增加基础性和综合性实验的