语文教师要重视自己教学语言的锤炼.pdf

彀鼍嚼飘蹲荨毫语文教师要重视自己教学语言的锤炼王连贺馆陶县王桥中学河北馆陶摘要：一名优秀的语文教师正是用他自己那独特而鲜明的具有个性化风格的美的语言对学生潜移默化陶冶学生的心灵情操。这种具有美感的语言风格叉成为教师教学风格的一部分。语文教师的语言是否具有美感应该算是影响学生对语文学科兴趣的原因之一。关键词：语文教师；重视；教学语言；锤炼；语言美教师的口头表达能力应视为上好语文课的首要基本功大的享受”．我想这才是对一名语文教师的最高评价。少的教师有很强的责任心备课深入精细知识功底也比较二、亲切自然深厚扎实。但由于教学语言的平淡乏味。即俗语说的：“茶壶教学中能否引起学生的学习兴趣、使学生乐意学．与教里煮饺子有货倒不出”学生昏昏欲睡导致教学效果并不师的教学语言是否亲切自然有着密切的关系。前苏联教育家理想。因此作为一名语文教师重视自己教学语言的锤炼苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从讲究给学生以教学语言的美感就显得尤为重要。一个头脑装进另一个头脑里．而是师生之间每时每刻都在进著名特级教师、语文教育专家于漪曾说：“语文本身有它行心灵的交流。”凡是受学生欢迎的教师他们的教学语言必独特的魅力有润物细无声的作用。”的确语文姹紫嫣红春定是亲切自然的．教态总是让学生感到和蔼可亲的．他们十色无限。多彩的语言丰厚的人文绵绵的情思深邃的哲理分善于启发引导学生学习总是为学生创造一种和谐融洽的对青春年少的中学生而言能启心智、长见识、陶冶性情诱学习氛围使学生在这样的氛围中学习知识掌握技能。是发不尽的遐想。然而。可悲的是。我们的学生中却有不少对它啊有着亲密无间的师生关系平等和谐的教学氛围学生对不感兴趣。觉得语文寡然无味、厌倦语文。对母语的学习持如语文课能没有兴趣吗此的态度令人深感悲哀。静下心来想一想．影响学生厌学语遗憾的是我们许多教师在教学中却忽视了这一点。他文的因素的确不少。浮躁的心气功利的目的残害学生的心们有的语调平板课堂气氛沉闷：有的语言严厉