语文教学应渗透审美教育.pdf

教学研究语文教学应渗透审美教育袁建四川达州市通】区第十二中学四川达州摘要：语文教学中教师利用文质健美的教材渗透审美教育使学生认识美、表现美、创造美进而提升自身美的境界这是深化语文教学改革的一个重要方面。关键词：语文教学与美育；认识；挖掘；渗透；美育之花语文教学与美育有着深厚的渊源。语文课主要向学生传文教师在教学过程中再现这些美自然会使学生受到审美教授语言文学方面的知识和能力它还是“兼有思想性的工具育。课”。现行的语文教材中不乏有一些文质兼美的名篇佳作有着异常丰富的审美内容。在语文教学中教师自觉而有效、在语文课堂教学中渗透美地培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣、崇高的审美、语文教师本身应是美的使者、传播者。首先课堂讲理想不断提高其审美能力和积极运用语言文字表现美、创授中教师的语言要美它是打开学生心灵的钥匙。课堂教学造美的能力塑造美的心灵从而为培养全面发展的人才奠的效果如何在很大程度上取决于教师的语言表达能力；同定良好的基础这是深化语文教学改革的一个重要方面。时语言艺术也可以激发学生的丰富美感。因此教师的语言要注意教育性、科学性、直观性、针对性。语言丰富且准确、生动、形象；普通话流利标准能逼真地再现作品的思、充分认识挖掘教材中的美．就一篇课文而言其审美内容不外乎从内容和形式这想和情感。充分实现课堂教学目的；科学性强逻辑严密两方面来发掘。如《母亲》应重在发掘思想内容。文中塑造明白晓畅深人浅出而又简洁含蓄。在语调上要有谦逊温和的母亲纯真无邪为传播革命真理勇敢、无畏大义凛然的情感美抑扬顿挫的节奏美、韵律美速度上要急缓有为革命不惜牺牲一切。《谁是最可爱的人》一文中所反映的度错落有致风格上要刚柔相济或庄或谐。一唱三叹志愿军的崇高的国际主义和爱国主