语文教学如何体现“培养创新精神”.pdf

—豳的画面。伴随着优美的音乐。结合课文内容。当课文内容结束时我教材内容让他们展开丰富的想又对大家这样说：“同学们都在渐象描绘自己所喜欢的画面。几分渐长大．生活中你可能不得不面对钟后．学生们争相发言。有个学生与父母的分歧．也许是‘剪不断理说特别喜欢第一节他是这样描绘还乱’．也许是唱出了一曲和谐的画面的：“田野里散发着稻香的气主旋律。你在生活中遇到过这样的滔吏渡学如何息．金黄的波现浪此起彼伏稻田中事吗你是如何处理的学了这篇有个身影在挥镰割稻晶莹的汗珠课文后．你有什么收获”这些设疑一碧湿透衣慕衫果创林中还有采摘瀚瓜果的神自然一地将课文的内容迁移到学生口人张。果香虹四溢他要摘下这沉甸甸的课外生活马上激发了学生发言一山丹二中甘的肃秋天山的丹礼物。放进背一篓。要与亲的欲望．开拓了学生的思维空间友一起分享这份喜悦——”当他描让学生将他们学习课文时产生的述完后。教室里掌声四起．同学们感悟、共鸣、联想倾诉出来使学生频频点头他已经读懂了这首诗。产生了新的求知欲。教师还有必要讲吗再如《故乡》是三、诱思探索具有开放性鲁迅先生的名篇。课文在描写