《我的母亲》教学设计 (2).doc

陕西省基础教育教学成果参评《我的母亲》教学设计《我的母亲》教学设计教学目标：一、理解文意，能概括出母亲的形象。二、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情，感悟亲情。教学重点：感悟作者对母亲的深情，感悟亲情。教学过程：一、导语。亲情，是一只古老的藤，承载着对岁月的眷恋；亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷；亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同体味胡适先生对母亲的深情，感悟那涓涓的亲情……二、学生轻声朗读课文。勾画出生字词和不明白的地方。三、关于字词、作者及写作背景。（一）字词正音。锁匙轻薄穈眼翳宽裕文绉绉（二）胡适简介。胡适：(1891——1962)原名嗣穈，字适之。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。四、整体感悟。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？这些事情分别反映了母亲怎样的品性？请尽量用文中的词语回答，最后用文中的一个词来小结我对母亲的深情。（1）早训、催上早学严厉（2）重罚、舔病眼慈爱（3）债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和（4）受气，忍耐、悲哭气量大、性子好（5）听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱“感谢”五、再读体悟。同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。请两名同学朗读。思考：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎么训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？是不是多余？写母亲与家人相处的情形，同样是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。问题讨论：你怎样看待作者母亲的为人和教子的方式？为人：宽容、善良、和睦、仁慈教子方式：严格、极为严厉、爱孩子六、情境感染。同学们，本文是一篇传记，选自《胡适自传》。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！播放满文军的歌曲《懂你》。七、情感抒发。母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。伴随着这优美的旋律，此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说些什么呢？把你对母亲说的话写出来，然后自由发言。八、课外拓展，感悟亲情。生命中的三种爱当你有天远行，有三个人为你送行：第一个人从一大早就哭着不要你走，一直拉着你的手说会一直想你，约好每天联系若干次，把你送至门口，然后回屋子里去继续看他崇拜的偶像的电视演唱会。第二个人帮你收拾行李，替你做好早饭，开车送你到机场，说:保重！然后回去工作。第三个人默默地坐在离你很远的地方看着你，什么也没说什么也没做，你几乎感觉不到他的存在。可是他思念你，时时刻刻为你担心，每天早中晚三次祈祷你的平安，并在祈祷中得到平静。当你回来的时候，你给第一个人买很多可爱的礼物，带他去吃饭，去游乐场，看到他我们很快乐，连天空的色彩也变得透明。给第二个人一个拥抱，帮他倒垃圾，为他这个月可以拿很多奖金而高兴，为有他的陪伴而庆幸。给第三个人一个礼貌的微笑，说：嗨！然后不知道如何表达。当你失去他们的时候：失去第一个人，会失去了生活的色彩，灰暗了一段时间后，突然在街角遭遇新的色彩，开始新的旅程。失去第二个人，如失去臂膀，无力举起未来的重担，吃过很多补品后，终于恢复原状。失去第三个人，开始没有感觉，终于有一天发现从失去的那一天开始，你自己的灵魂也随之而去，才知道自己失去了无形的荫蔽，永远无法填补。那么，这三种人分别在我们的生命中扮演着什么样的角色呢？他们分别是子女、爱人、我们的父母！九、结束语。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。母亲给予了我们无私的爱，让我们怀着一颗赤子之心，祝愿全天下的母亲幸福安康！