语文教学中巧用多媒体实施美育.pdf

／信息化教学／语文教学中巧用多媒体实施美育王日日霞在教育手段日趋多样化的今天语文教学中运用多媒体能为美育教育提供更丰富的手段和更精彩的内容。语文教材无论在形式还是内容上都蕴藏着极其丰富的美育内容。这决定语文必须成为审美教育的主阵地以培养和提高学生的审美思想、审美观念、审美能力。多媒体对学生的美育有很高的使用价值。图像刺激让学生感知美影中的录像引导学生进入情境从根本上做到真正多媒体教学能把课文中抽象的文字信息变成理解人物的处境进而理解人物的性格从而感悟鲁迅具体可感的有形审美形象这是教学中展现出的一个优笔下阿的国民形象。它打破时空界限和语言文字的限势也是增强学生审美感知力和审美创造力的重要手制激发学生发挥充分的想象和进行新的创造增强美段。使用多媒体图片运用图、文、音、视等多种功育实施的针对性和实效性。能通过色调、大小、字体等的设计精选或制作美的手法妙联让学生鉴赏美画面把更直观、更具体的美展示在学生面前使美感根据特定的语言环境、教学内容、文章风格等的强烈的图片直接刺激双眼把感知到的美的信号传入人不同灵活巧妙地使用多种教学手法能避免一览脑从而达到审美愉悦形成美的享受。例如学习《桥无余的简单直接能使文题生动形象、精炼紧凑、含之美》一文制作课件时茅盾故乡乌镇的石桥、江南蓄隽永能使文章锦上添花。语文教学中通过教师风雨桥等通过图片的形象美和色彩美让学生感知桥教的立美活动和学生学习的审美活动双向互动学的美并掌握一定的审美方法。生能够结合自己生活的情景选择背景根据眼前的声音巧用让学生品味美形象、创造新的形象使学生更好地发现美并受到陶多媒体朗诵制音尤其是配乐朗诵具有音韵美和冶从而提高学生观察