多媒体网络技术优化初中数学教学.pdf

创新课堂囝【摘要】：本文主要谈到多媒体网络技术与数学教学的完美整合可以极大提高学生的学习兴趣化抽象为具体化难为易同时扩大数学课堂容量提高教师教学能力是数学教学的一个好帮手。【关键词】：数学教学多媒体高效课堂随着现代社会的发展电脑已经普及多媒体已悄然走进数学课堂教学。多媒体教学以其综合处理的文本、声音、图片、动画等为我们创造一个个具体、形象、有声有色的教学环境让数学走近生活更好地实现了以学生为主体的自主探究教学实现多媒体技术与数学教学的完美整合改变传统的“教教材”为“用教材”。一、创设情境。激发学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动力是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣将达到乐此不疲、废寝忘食的地步他们会克服一切困难充满信心地学习数学学好数学变“要我学”为“我要学”。传统的“一支粉笔、一块黑板”的教学模式让学生感到枯燥、乏味。现代多媒体教学把文字、图片、音像结合起来创造了一个有声有色的环境极大地激发了学生的学习兴趣调动了学生学习的积极性。例如：在二次函数的教学中课堂上一开始用电脑播放美军用炮弹轰炸伊拉克阵地的新闻画面然后用动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程让学生观察炮弹的运行轨迹抛物线炮弹飞行的最高点顶点、发射点到落地点的距离等。接着告诉学生这是一个物理问题这些问题都能用二次函数的知识得以充分解决。这让学生由好奇而产生兴趣从而感受身边有数学生活中需要数学真正体验人类离不开数学。二、抽象的概念具体化规律形象、生动、简单化数学概念、规律是数学学科的基础因此概念、规律的教学是数学教学的重点也是难点。单纯理论的讲解很难让学生理解和掌握。借助多媒体手段可以把这种抽象的概念、规律具体、形象化。如：在教学“轴对称图形”时若只依靠课本上的静态的图片是绝对不够的那样容易引起学生对“轴对称图形”的片面理解难以与学生已有经验产生联系。因此在教学中运用现代多媒体网络技术则可以轻而易举地解决上述问题。教师在互联网上下载很多张图片其中有非对称图形、对称图形在对称图形中有轴对称图形、也有中心对称图形如：植物、人体、动物、建筑物等学生日常生活或电视节目中常见的事物。教师把下载的图片按范围