语文教学中多媒体运用的几点思考.pdf

参教苑杂坛年月日语文教学中多媒体运用的几点思考文／吴瑞雪摘要：多媒体走进语文课堂给人们带来惊喜的同时也有一些教师因为没有摆正多媒体手段在语文教学中的位置忽视学生主体地位违背认知规律无视学科特点轻视课件效果走进了语文多媒体教学的误区。对此我们要引起高度重视摆正教与学的关系研究认知规律尊重学科特点提高课件质量从而让多媒体更好地为语文教学服务。关键词：语文教学；多媒体运用一一、多媒体要为语文教学“雪中送炭”：部分而忽视了学生对文本的阅读。比如：上《祝福》一课时我不语文界有这样一句老活：任何一个生动的比喻都是跛脚的。因：是让学生去阅读课文而是放了一段电影剪辑看毕即让学生讨此要学生去理解由语言文字组成的课文的重点、难点是更困难论祥林嫂的形象。语文教学主要是通过语言去培养学生的语文能的。而多媒体的运用能将课文中抽象的内容变具体静态变动态：力。能力的提高是离不开对文字本身的感悟的。用影视替代学生使原来枯燥的课本内容更形象、生动地展示给学生帮助学生全一对文本的阅读、用图片代替学生的想像显然是与语文教学的初身心地去主动发现、探索、思考、解决问题起到突出重点突破难衷背道而驰的。如果一味地以直观形象的画面代替文本阅读必点的作用。多媒体所包含的虚拟技术能超越时空化虚为实变抽：然会弱化学生的语言感受能力阅读能力和想象能力甚至造成象为具体适时使用能够有效地帮助学生实现由符号到心象的学生思维水平的停滞不前。转换使教学获得最佳效果。以《向沙漠进军》为例在教学中学：四、严谨规范。避免“啼笑皆非”生很难理解沙漠向人类进军的方式“阵地战”、“游击战”是怎样有的老师为了在优质课比赛中取得较好的成绩有的老师是的并且学生在动画的刺激下始终保持着浓厚的学习兴趣极因为受命使用多媒体手段讲课把主要精力放在多媒体素材的搜大地调动了学生的学