语文创新教学探讨.pdf

的机会。如课堂讨论可以是“旋转的舞台”师生竟相登场体现“教学为主导学为主体”的原则；可以是“新闻发布会”变信息单向传递为立体化传递信语文创新教学探讨息渠道通畅优化教学效果可以是“原子反应堆”让思维相互碰撞进发出更广西北海合浦县党江中学梁传伟多的新思想、新观点、可以是“新春茶话会”活跃教学气氛学生的情感、心灵与整个教学程序的产生和谐共振⋯⋯所谓语文创新教学就是在语文素特”可课堂上只有一个声音一教参的所以有一个良好的创新环境就会时质教育中积极吸收创新教育研究的理观点。学生丧失了发言权变成了“留时处处激发学生创造的兴趣使学生的论成果以课堂教学为要主渠道充分声机”。在作文上走得更远要求学生的创新能力得到提高。挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的文章主题得积极思想得深刻否则四改革语文课堂教学“统一性”．创新因素唤起学生的创新意识激发便还以颜色。“尝试”只能是打工、经商、发展学生的创造个性。学生的创新精神培养学生的创新能当老师如果尝试考试作弊、恶作剧、早传统的语文课堂教学的通病是过分力。简而言之语文创新教学就是在听恋即使是以一种深深忏悔和自责去地要求整齐划一重视共