黑龙江省甘南县第六中学八年级政治第二课《两代人的对话》说课稿 教科版.doc

《两代人的对话》说课稿一、说教材（一）教材分析初中阶段学生们逐渐产生了较明显的逆反心理易与父母发生误解、矛盾甚至冲突导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。（二）教学目标1、【知识目标】：探索解决亲子冲突的途径和方法提高学生与父母沟通、解决问题的主动性在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾从而与父母和谐相处。2、【能力目标】：学会与父母沟通从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、【情感、态度、价值观目标】：通过学生的回忆和反省体会父母的深沉、无私的爱从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识增强与父母之间的感情使双方能够互相理解和欣赏培养学生尊重父母的品质引发学生人生价值的思考。（三）教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通彼此袒露内心世界进而达到相互理解掌握沟通的正确方法并学习双赢的沟通策略这既是本课的重点也是本课的难点。（四）教材处理、资源分析依据三维教学目标、教学重点、教学难点我对教材作了如下处理：大部分引用的是教材中的文本资源但为了增强学习的趣味性和教学的直观性我给学生播放了动画《父女经典对话》展示了两张幸福的家庭生活照片从而激发了学生对幸福、和谐的家庭氛围的向往；为了更好地掌握与父母沟通的技能除了教材中介绍的与父母交往的艺术和学生互动时交流与父母交往的经验窍门外我还向学生介绍了八招与父母交往之神功使这一重难点内容得到了有效的突破。二、说教法、学法(一)教法设计由于本课内容浅显不涉及更多理论主要是情感和实践问题。为提高教育实效我设计了如下的教学方法——学生自主探究活动法辅之以教师必要的点拨。（二）学法设计学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用重视学法指导。由于本课内容浅显主要是情感与实践问题即把课上所学内容运用到与父母交往的实践中故本课教给学生的学习方法是——实践探究法既巩固课堂所学知识又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。（三）学情分析1、中学生在成长过程中与家长教育（交往）的矛盾日益突出表现在三个方面：（1）青少年的独立意识越来越强希望平等独立地处理自己的事情而父母喜欢包办学生的一切事。（2）父母与孩子之间存在代沟子女与父母之间缺乏必要的沟通。（3）当代青少年的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。2、中学生在家庭中存在的问题：（1）相当数量的中学生不了解自己的父母65%的中学生不知父母生日。（2）相当数量的中学生缺乏反哺意识。调查发现：中国学生最尊敬的十位人中竟然没有自己的爸爸、妈妈。（3）责任意识淡薄责任能力弱。（4）出现矛盾只会吵闹不善沟通。故初中思品课针对学生面临的现实问题要求安排这一教育内容。（四）手段选用多媒体教学手段三、说教学程序基于上述说明本课教学设计如下：（一）导入（1分钟）教师语言导入自然进入主题（二）架起沟通的桥梁（25分钟）1、播放动画《父女经典对话》学生谈启示2、出示两张幸福、温馨的家庭照片学生谈感受3、辨析两种家庭观正视家庭冲突4、帮小冰处理家庭矛盾探求解决冲突的方法5、践行方法总结要领：（1）认识与自己父母发生过的一次矛盾当时是怎样处理的？（2）分析小陈的故事设想小陈会怎样做？（三）交往讲艺术（11分钟）1、谈平时与自己父母交往的经验和窍门儿得出认识：交往是要讲究艺术的2、介绍与父母交往之神功（八条）（四）小结（1分钟）（五）设计亲情计划（5分钟）让学生制定一个计划今后应该怎样和父母相处升华本课所学并为布置实践作业做铺垫（六）课后实践阳光行动（2分钟）给父母写一封信