2014年教案沈丹.doc

27陶罐和铁罐教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写生字组成的词语。2、分角色、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话，神态的描写，了解陶罐的傲慢无礼和铁罐的谦虚而不软弱。教学难点：理解课文讲的道理教学准备：PPT教学时间;二课时第一课时学习本课生字、新词，读通顺课文，了解课文大意。第二课时1、理解课文内容，领悟寓意。2、从读中理解，训练边朗读边理解的能力。教学过程：复习1、检查词语。笑眯眯恶狠狠盛气凌人目瞪口呆心平气和竖眉瞪眼大吃一惊哈哈大笑泪流成河怒发冲冠喜笑眉开得意洋洋咬牙切齿暴跳如雷火冒三丈2、这篇课文写了一件什么事？这篇童话故事主要写了在国王的御厨里，骄傲的（）看不起（），常常（）它。许多年过去了，陶罐（），铁罐却（）。二|、学习新课。默读课文２——９段，想想：铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？陶罐又说了什么呢？用不同颜色的笔画出来,并且圈出铁罐神态的词语。反馈。指名学生交流：引导理解“奚落、傲慢、轻蔑、懦弱”的意思。读出铁罐傲慢、轻蔑、恼怒、蛮不讲理的语气，铜罐谦虚的语气。想一想，铁罐为什么要这样说？它只看到自己的长处，用自己的长处嘲笑别人的短处，它自以为了不起，不把别人放在眼里。分角色朗读，加深理解。思考：你觉得铁罐像什么人？找出表现它神态、动作的词句读一读。你觉得铜罐像什么人？找出表现它神态、动作的词句读一读。大家评读。3、自读课文10-----17自然段，时间在流逝，世界上发生了许多事情……陶罐和铁罐的结果会是怎样？交流感受，明白道理。鼓励学生畅所欲言。作业。1、我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。2假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!板书：陶罐和铁罐谦虚宽容傲慢轻蔑（各有所长正确对待）