在数学教学中享受快乐,享受生活.pdf

理化空间对州在数学教学中享受快乐享受生活邹向梅辽宁省沈阳市康平县第二中学摘要：通过对数学的美的客观分析提倡在数学教学中教材努力体现各个部分之间的有机联系体现数学的统一美。应积极进行愉快教学在数学教学中享受快乐享受生活并而且通过这种联系和统一使得整个数学内容显得线条清结合多个实例进行深入论证。晰结构简洁体现了一种简洁美让学生有可能体会到华罗关键词：数学教学数学的美享受快乐享受生活庚所提倡的学习数学“由厚而薄”的绝妙境界。数学研究的两大主要对象是形与数两大主要部分是几何与代数。教材努力学生们从小学到中学再到大学都要学数学。为了应将形与数的统一与联系贯穿于所有的章节。函数与图象是数付考试而学数学不可能快乐也不可能学好数学。与形的统一解析几何中的方程与图象当然也是数与形的统如果一个学生体会到了数学的魅力从数学本身享受到了快乐而不是为了考试学数学他的数学就能学好了考试三、数学的悬念美当然也就能考好了。文学中的小说以设置悬念见长在开头先抛出一个引人那么靠什么去引起学生对数学的兴趣是靠数学自身的人胜的画面、出人意表的事件、叫人揪心的矛盾、令人关注的美自身的魅力展示数学的美。同时在教学过程中我们也享悬念、发人深省的问题然后一步步去描写、讲述、展开、解答、受生活享受快乐。思考；或者在最后留下一个无结局、无论断、无答案、无终点的一．数学的冰冷的美’结尾让读者自己去想象、去求证去追问、去体验。这种现象数学之美在于其对生活的精确表述、对逻辑的完美演绎。在数学中绝非少见。许多数学问题都是从一个看不出任何端可以说正是这种精确性才成就了现代社会的美好生活。它的倪的方程式