八年级语文 人琴俱亡 学案苏教版.doc

人琴俱亡刘义庆【学习目标】1.掌握常见的文言实词借助注释和工具书理解基本内容。2.通读课文感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。3.注意抓住人物的片言只语或者微小举动生动地表现人物的性格特征。【课堂学习】一.导入：同学们也许在这个世界上没有比亲情更可贵、更长久的了；也许在我们这个生存的空间没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人这俩兄弟的感情非常好《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。二.《世说新语》及作者：此书主要记载魏晋名士的言谈轶事。最大特点是记述人物的片言只语或者微小举动生动地表现人物的性格特征。《世说新语》对后世文学有很大影响书中许多故事成为诗文、小说、戏剧的典故和题材有的成为人们常用的成语如望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。刘义庆撰。南宋文学家。三.请你用自己喜欢的方式读课文注意读音。你能读准下列划横线的字音吗？病笃语时了不悲此以丧矣索舆来奔丧弦既不调恸绝良久月余亦卒四.结合书下注释翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释1.王子猷、子敬俱病笃而子敬先亡。俱副词表范围都。笃（病）重。而表承接不译。2.何以都不闻消息？此已丧矣。何以即“以何”为什么。3.语时了不悲。语动词说话。4.便索舆来奔丧都不哭。索要。奔丧这里指到王子敬家去看望丧事。5.子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调掷地云。素向来一向。琴动词弹琴。径直往。既已经。6.因恸绝良久。月余亦卒。恸痛哭极度悲哀。良很。亦副词也。卒死。五.课堂交流：1.子猷在子敬死后“月余亦卒”他死去的原因有哪些？明确：一是子猷本身当时病势严重。二是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。2.课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”后又写他“恸绝良久”他前后的表现是否矛盾？为什么？明确：不矛盾子猷与子敬有着深厚的手足之情两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况心里非常难过“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果而并不是不悲痛。等到人琴俱亡就再也控制不住自己的悲伤心情悲痛之情喷薄而出因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。3.请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么为什么？明确：“何以都不闻消息？此已丧矣”“了不悲都不哭”“恸绝良久月余亦卒”“径入坐灵床上取子敬琴弹”“子敬子敬人琴俱亡”由此归纳；全文仅84字就刻画出鲜活的人物形象原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写才使得人物这样鲜活。六.拓展：找出下列词中令你感动的地方为什么？江城子•乙卯正月十二夜记梦苏轼(悼念亡妻王弗之作)十年生死两茫茫不思量自难忘。千里孤坟无处话凄凉。纵使相逢应不识尘满面鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗正梳妆相顾无言惟有泪千行。料得年年肠断处明月夜短松冈。2苏轼、苏辙3高山流水觅知音七.小结《我的母亲》邹韬奋【学习目标】1.通过对文章的学习感受到真挚、深沉的母爱。2.学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。【课堂学习】一.导语有人说过：“父母对子女的爱尤其是母爱是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情朱自清的《背影》是写父爱而课文是写母爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。二.作者简介邹韬奋新闻记者、政治家和出版家。名恩润祖籍江西余江生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物积极宣传团结抗战反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。三.探究：1.快速浏览全文并给文中的四件事加上小标题。四个片段：元宵夜的“巡阅”、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌的身影2.作者深情地回忆了关于母亲的四个片段哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母