八年级语文下册 《再塑生命》导学案 新课标人教版.doc

5．《再塑生命》导学案导学目标：1．理清文章思路整体把握全文结构。2．品味重点语句体会作者热爱生活对待生命的积极态度。教学重点、难点：理清结构全面把握文章内容。教学过程：一、导入新课：同学们你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦·凯勒海伦·凯勒(1880～1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作还学会了说话上了大学并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表即引起轰动成为著名的英文名著。二、自主学习：1．给下列加点字注音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)2．解释下列词语。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。3．阅读课文整体感知这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰写莎莉文老师“对我启示世间真理给我深切的爱”。三、合作探究围绕下面问题小组讨论共同解决问题。1．海伦·凯勒在什么时间怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?1887年3月3日的下午正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来“一个陌生人握住了我的手把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到她就是那个来对我启示世间的真理给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我有意识地给我玩具教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事莎莉文老师让我一只手接触水流在我另一只手手心里写出“水”这个字使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此海伦·凯勒开始大量认识具体事物。3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?莎莉文老师把我带到大自然中运用我的触觉、嗅觉以及学到的词汇让我在头脑中形成特有的形象。有一次莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐突然天气变化暴风雨来临在最危急的时刻老师来了扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑给人仁慈。4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时我突然明白了这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”四、课堂小结本文是美国教育家盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美充满诗情画意。五、巩固检测：1、指出下面句子中加点字的读音和意义（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇美不胜收。读音：意义：（2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩。读音：意义：（3）从那以后我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍冥思遐想遨游在美妙的梦境中。读音：意义：