合作学习模式在初中数学教学中的运用.pdf

【教学实践合作学习模式在初中数学教学中的运用◇浙江省嵊州中学初中部／张红梅一、合作学习概述习中教师还需要重视探究学习的过程亲自参与教学活．合作学习的含义和作用。合作学习是一种互助合作动起到积极的指导作用。行为它是为了达到共同的标将学生分成若干个小．合作学习模式的实施原则。在合作学习中要白始组并为其制定一定的激励制度使小组中的各个成员都至终地发挥学生的主人翁地位将学生当作课堂的主体能取得不错的成绩。这种学习方法形成的理论基础是建构而将老师作为学习的指导者。在教师的积极指导下学生主义学习理论和人本主义学习理论。合作学习提倡把教学要学会自主地探索知识积极主动地学习知识。在整个教内容认真划分为各个不同的任务使学习者以小组为单位学过程中要充分发挥教师的指导作用提高学生的动手共同学习。小组中每个成员都需要负责一定的学习任务能力、书写能力、口头表达能力以及思维能力。在合作学然后通过小组成员的共同努力使某一个问题或某一个任习模式中教师要利用学习任务督促学习者充分发挥他务得到圆满完成。在合作学习中教师或者小组中的其他们的积极性和主动性使他们能够积极地合作不断培养成员可为学习者提供一些帮助以促进学生之间形成友好他们的写作能力和合作精神。在合作学习过程中教师要的互助合作活动。在小组共同学习成果的帮助下可以大重视实验和观察的作用利用做实验的方式可以培养学生大提高学生学习的主动性和积极性。另外通过合作学习的动手能力、自学能力、分析问题的能力、观察能力以及模式可以使学生对事物性质和规律有一定的了解并能明解决问题的能力。确地知道事物之间存在的各种联系。最后通过合作学习．合作学习模式的实施程序。在初中数学教学中教可以大大提高学习者的互动性、自主性和创造性从而提师可以在建构主义理论的指导下首先让学生进行自学高学生的综合素质。然后让学生以小组为单位进行合作学习最后对学生学到．合作学习的基本因素。合作学习包括个人责任、社的知识进行巩固提高学生的数学学习水平。交能力、小组自加工以及面对面的促进性交互作用等五个学生自学。教师在指导学生自学时可以让学生基本因索这五项基本要素在合作学习中起着不可忽视的收集与学习有关的数学资料对存在的数学现象有一个初作用。小组中的成员都需要承担一定的责任