我国动画教育存在问题及改善措施论文.docx

我国动画教育存在问题及改善措施论文我国动画教育存在问题及改善措施论文近些年，在各院校扩招和动画产业热的带动下，我国的动画教育专业也出现一股热潮。相关资料显示，就高校而言，在2000年，开设动画专业的仅有十几所，而到了2004年，开设动画专业的就增加增加到100多所，而到2006年，涉及动画专业的高校就达到有1000多所。相对应的，每年在校的面临毕业的动画专业学生也是每年递增。这种呈现出泡沫化趋势的动画教育不禁令人担忧。在这种大环境下，中专和中职院校的动画教育专业的开设和开展也不可避免的存在相似的现象和问题。动画专业本身属于涉及众多学科的综合性学科，不仅涉及计算机、软件应用、设计方面，而且涉及艺术和文学方面，如音乐、绘画等，对于学生的综合素质要求是相当高的，对于开设动画教育专业的院校的要求也是较高的。然而，很多院校在利益驱使或大环境影响下，往往不充分考虑自身的教学实力，不重视学生的技能培养，盲目开设相关专业，这直接导致我国动画教育表面繁荣、实际良莠不齐现象的出现，导致动画教育整体质量不高。这些是动画教育的`现状，下面对于动画教育存在的具体问题进行分析，并附上相应改善措施。一、我国动画教育存在的问题（一）师资匮乏动画教育在我国起步较晚，很多院校开设动画专业之处均存在准备不充分情况，教师队伍严重不完善。有些学校急于开设动画教育专业，在没有足够专业教师的情况下开始招生，而且很多院校会存在调用相似或者相关专业教师任教的现象，甚至有些院校会采用让其他专业教师进修动画专业后任教的办法，这直接导致动画专业教师整体质量的良莠不齐。具体到教师的业务能力方面，很多学校让刚毕业的新教师上岗任教，这部分教师没有经验，只能对学生照本宣科，对于动画设计教学难以胜任，而且多注重技术训练，护士能力培养和设计理论传授，更加难以给学生做结合实例的针对性讲解。而且为了缓解教师不足，很多设计和绘画理论专业毕业的教师被聘用，这些教师虽然学历高、绘画功底扎实，然而却缺少动画行业实践经验，授课效果可想而知。很多学校的动画教育专业都由于教师不足而且课时多，致使很多教师包办了整个班的课程，导致学生千篇一律，缺乏创新意识。此外，在硬件设施方面，很多院校只关注生源，却鲜于教学投入，缺少专业的视听教室，导致学生只能在多媒体教室上课，这样，教学效果怎能尽如人意？（二）培养模式、培养目标落后首先，动画实用主义与理论教学与人才培养脱节。动画教学过于重视专业技能训练，而对于学生艺术思维、素养的培养却没有过给予充分的关注，致使动画专业的学生虽然能够对动画软件进行很好的操作，却严重缺乏动画人物形象设计能力。其次，模糊的动画专业人才培养界限致使与市场需求脱节。动画教学侧重艺术培养、忽视技能锻炼，这致使学生虽然有较高的整体设计理念和水平，然而由于没有熟练的电脑应用软件操作能力而使得自己的设计理念无法准确被表达出来。同时，在动画教学过程中，很多教师由于习惯了传统的传授，往往会自觉不自觉地将自己的想法强加给学生，导致学生因为不能很好的理解而满心疑惑。因为商业动画与艺术创作理念有鲜明的方向差异存在，假如教师在教学过程中引导学生向艺术创作方向发展，反而会导致动画与商业脱节，直接致使的动画产业整体水平下降。这不能不说是我国动画创作人才培养滞后的原因所在。（三）产学研结合严重脱节动画市场对于动画人才的需要动画教育稳步发展的原动力，同时动画人才培养又是促进动画产业发展的基本动力。但就目前来看，由于受到各种因素的影响，动画人才质量不高，很难满足动画市场的人才需求，与市场需求脱节。究其原因：其一，动画专业的传统授课内容、授课方式及其教师的传统观念导致学生的设计观念和应用能力都相对滞后，难以适应日新月异的动画市场的发展。其二，虽然很多院校已经认识到与市场结合的必要性，也认同和逐步建立“产、学、研”联合教学模式，然而比较成形的校外实践管理规范制度非常缺少，甚至是没有，至于专门的专门的校外管理人员更是没有，很难实现有效的校外跟踪，这导致学生的实习难以取得应有的效果。二、我国动画教育改善措施（一）加强师资建设校领导要根据学校实际情况制定培训计划，切实提高专业动画教师的素养，如定期培训等。同时，学校要充分利用网络技术构建师资互助交流平台，以便于教师与动画艺术家、各校动画专业教师等进行在线交流，实现动画相关资源共享。学校要引进动画人才，充足现有师资力量。此外，学校还应该积极完善教学设备，加大硬件投入，配备动画教学设施，如动画实验室等。（二）课程内容科学设置，培养模式和培养目标与时俱进学校要结合自身的实际情况和生源素质斟酌动画专业的开设与否，切忌盲目跟风，如果开设动画专业也要制定符合自身学情的课程设置方案，力求做到科学合理，为学生的有效学习创造良好的条件。动画专业教学要理论联系实际：一方面，要有丰富教学内容。教师可以结合多媒体教学