七年级语文下册 第四单元 第15课 松鼠第1课时学案 （新版）苏教版.doc

学习内容十五松鼠学习目标1.了解作者思路学习其合理的说明顺序。2.学习本文细致观察事物的特征抓住事物特征介绍事物的方法。3.体味用准确生动形象的语言说明事物提高表达能力。学习重难点1.对事物特征的观察。2.形象生动的说明。导学过程自主空间一、课前先学：1.给下列加点的汉字注音。驯（）良矫（）健帽缨（）翘（）起来蜇()伏橡栗()苔藓()惹()恼乖()巧2.你对作者了解多少请写下来以便和大家交流。3.说说你对说明文这种文体的了解。4.整体感知课文根据课文结构与取材特点划分文章的段落层次。5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。（2-3个）二、课堂探究：认真阅读课文分组讨论交流以下问题：1.第一段主要写什么？第一段的三个词语能不能颠倒位置？为什么？2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢？3.作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什么地方？4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢？5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的？6.从文章的结果层次安排上你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？三、达标检测：阅读下面的文字回答问题。①松鼠是一种漂亮的小动物驯良乖巧很讨人喜欢。②它们面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快非常敏捷非常机警。玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽的尾巴显得格外漂亮；尾巴老是翘起来一直翘到头上身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。1.回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？答：2.作者总括这三个特点的目的是什么？答：3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态分别是哪四个方面？⑴⑵⑶⑷4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。5.文中画线部分运用的修辞方法是什么？6.在文中的作用是什么？学习反思：知识链接：布丰(1707—1788)法国著名学者、作家。从小受教会教育爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园并用40年时间写成了36巨册《自然史》。布丰的著作主要是《自然史》这是一部博物志包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分对自然界作了唯物主义的解释。第四单元《松鼠》第1学时：二、课堂探究1.松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧。这三个词不能颠倒位置。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的如果这儿颠倒顺序就和下文不对应了。2.两个特点一是漂亮；二是“最不像四足兽”。前两句总写全身先写了面容、眼睛、身体、四肢从头部写到身躯后突出尾巴写出松鼠特有的样子。后两句写它们的第二个特点有两个方面一是它们常常竖着身子坐着这是与一般四足兽趴在地上相区别的“常常”从时间说。二是像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。用了这个比喻松鼠吃东西的动作更明白了。在两点说明之后再概括一句我们也就容易理解了。3.漂亮是松鼠总的特点。松鼠的第一部分又各有特点。用“清秀”形容面容用“闪闪有光”形容眼睛这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容如我们大家一般年龄的少男少女现在被作者用来形容松鼠的面容加上“闪闪发光”的眼睛是多么惹人喜爱啊！写其身体和四肢呢用了“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词这些词也多用来写人如写运动员等现在作者也用来写松鼠了而且“敏捷”“机警”之前都加了副词“非常”说明其程度尚不是一般地敏捷、机警这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。大家看看这里写松鼠“机警”下文有一段文字与此相照应的是哪里呢？——对是下段写松鼠警觉的一段文字。4．用“帽缨”形容尾巴既相似又给人美感与“玲珑”的小面孔相映衬是“格外漂亮”。这条尾巴呢又很富有动态美你瞧它“老是翘起来”一个“老”字显露出作者的喜爱之情。而且“一直翘到天上”身子与尾巴的比例又与众不同看上去“身子就躲在尾巴底下歇凉”这就写出了松鼠形体的奇特处。一个“躲”字写得很富有情趣。5．这一层主要写松鼠驯良的性格写了三个方面：一是松鼠活动的范围“经常在高处活动”；二是活动的时间“晚上出来练跑玩耍吃东西”显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯表明它的驯良。这样就更加深了“讨人喜欢”的印象。6.由总到分的说明顺序。三、达标检测1.漂亮、驯良、乖巧2.说明松鼠很讨人喜欢。3.⑴面容⑵身体⑶四肢⑷尾巴4.清秀闪闪有光矫健轻快5.比喻6.给人以美感