朗读：让语文课堂更具魅力.pdf

写搂落炱黪邵武市实验小学王建文语文课程标准指：“小学各年级的阅读教学都要重视朗再次语文课程标准明确提出：“要重视对学生多角度、有读。要让学生充分地读在读整体感知在读中有所感悟在创意阅读的评价。”因此我们在指导朗读时应以欣赏的眼光、凑中培养语感在读中受到情感的熏陶。”朗读是一项把书面语朋友的口气、智者的判断对学生进行宽容的评价；而宦过分言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。它能地强求、严厉地指责与挖苦。可采用“鼓励法”对读得好的学生发展学生的思维．激发学生的情感．培养学生的语感提高学生进行表扬对读得不好的学生也要寻找他们的闪光点进行鼓的语青表达能力．是一项重要的语文基本功。闪此．注重阅读教励以增强他们朗读的信心使他们养成敢于朗读的好习惯；也学中的朗读指导。是每个语文教师应尽的职责。那么如何让朗可以对学生的朗读进行录音然后回放进行评比。读成为语文课堂的亮点使语文教学更其魅力呢二、形神兼备。气随情动一、巧妙设境。培养兴趣语气是神与形珠联璧合、充满生命活力的音乐律动。语是让学生发白内心地愿意读、喜欢读。对朗读产生浓厚的兴指有声语言指通过声音表现出来的语句；气是指朗读时支撑趣是朗读教学的第一要务。在教学中．教师要充分利用小学生有声言语的气息状态指具有声音和气息台成形式的语句流露好动、好胜、好奇心强等心理特点巧妙地创设各种情境提高出来的气韵