更新教育观念促进语文教学改革.pdf

更新教育观念促进语文教学改革口蔡丽萍实施《小学语文课程标准》已三和想像来感受知识的存在进行学问动学生多种感官参与强调学生对成年总体情况令人欣喜但发展却不的探讨。其实这就是一种教学思想的功的体验。平衡。在语文教学中“换汤不换药”更新折射出的正是新课程所需要的、教学应贯彻新课程“以人为的现象仍然存在究其原因根子在教学观。本”的核心理念。新课程理念下的教教育观念。教育观念不更新教学改．教学是师生交往、积极互动、学应把“一切为了每个学生的发展”革就无从谈起。共同发展的过程。新的教学观认为教摆在核心位置。这就意味着在教师的一课堂教学中应该做到三个“关注”：、教师要树立正确的教学观师是学生学习的合作者、引导者和参、教学是课程的创生与开发的与者教学过程是师生交往、共同发一是关注每个学生；二是关注学生的过程。在传统的教学观中课程就是展的互动过程。交往意味着人人参情绪和情感体验；三是关注学生的道教学的方向、目标是在教学过程之与。意味着平等对话教师将由居高德和人格养成。“教学永远具有教育前和教学情境之外就预定好的教学临下的权威转向“平等中的首席”性”这是教学活动的一条基本规律。过程就是忠实而有效地传递课程的在未来的课堂上知识将由二个厅面教师应时刻牢记自己既“教书”又过程不能对课程做出任何调整和变组成即教科书及教学参考书提供的“育人”的天职。革。久而久之。教学变得机械、死板知识、教师个人的知识、师生互动产二、教师应树立正确的学生观“这不能不说是教育的一大悲哀。在这生的新知识。这种学习方式的改变一切为了每一个学生的发展”种背景下的所谓教学改革只能改必将导致师生关系的改变使教师长是新课程的核心理念。那么新课程“皮毛”是“戴着镣铐跳舞”不可期以来高高在上的“传道、授业、解倡导什么样的学生呢能有实质性的突破。惑”地位发生变化教师将不再是、学生是发展中的人。新一轮课新课程所倡导的教学观把课程“权威”不再是知识的垄断者。教师程改革的特征之一就是正确定位学看成是一种“体验”即课程有赖于从知识的权威到平等参与学生的学生为发展中的人。教学的宏观目标教师和学生实实在在地体验、感受、