在初中物理教学中如何培养学生的科学素养.pdf

中如何培养江西省南康市第六中学刘易学校是为国家输送人才的主阵地负有培养学生科学教师或学生提出一个驱动陛问题并以这个问题设素养的使命。我国从小学开始就开设《科学》课程到初中分定—个项目。为物理、化学、地理、生物。而初中物理的学科特点决定他应．学生通过亍合作学习、探究合理分工。该担当完成这—使命的主要角色。《物理新课程标准》明确科学探究过程。包括收集资料、实验探究。指出：义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理形成成果并展示。知识与技能经历基本的科学探究过程受到科学态度和科．项目评价。学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生基于项目的科学教学是一种激动人心的教授科学的的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。方法。在基于项目的科学课堂中学生通过探究和他人合但是根据笔者十余年的中学物理教学发现大多数学作来寻求现实世界中各种问题的答案。学生运用技术来进生通过学习只是了解了一些物理概念掌握了几个公式行探究、开展合作并创作成果以展示他们所学到的东西。解决了几．道题目而已。严重背离了物理教学的初衷。究其原这种教授科学的方法激励学生去学习和探究它与科学家因一方面受应试教育毒害严重；另一方面教学理念、模们所做的工作是相似的同时它也符合了科学教育的课程式、方法也存在严重的滞后。笔者基于对新课标的认识和在标准。教学实践中的感晤谈谈如何在初中物理教学中培养学生鉴于目前我国学校教育现状可以通过组建科学兴趣的科学素养。小组开展基于项目的科学教育。例如在参加“金钥匙”活动一、提高物理教师的科学本质观过程中就可以给参加活动的兴趣小组设定项目通过小组教师的科学本质观对理解教材、讲授知识、建立教学成昃之间的互助合作完成项目。模式等有着重要的影响。进而影响到学生对科学的态度。目四、关注科学前沿与物理教学的结合前大部分教师并不缺乏正确的科学本质观但受各种因素物理学是一门实践科学是现代科学技术的基础学的干扰还延续着分数为纲的教学理念。这一理念影响着学科物理教学应当把最新的科学技术知识引入课堂让学生生学习物理的价值取向长此以往学生必然沦为做题的：掌握新知识避免用陈旧的课本禁锢学生、消磨学生的学习具失去对科学本质的兴趣。