新课程理念下语文作业设计.pdf

新课程理念下语文作业设计贵州省毕节市大方县坡角中学陈文【关键词】新课程理念语文作业设计帮助学生改变单一、被动的学习方提供的而不是学生自选的。这样的作很难想象在学生毫无反省意识的基础上式形成自主、探究、合作的学习方式业在训练学生“提出问题的能力”方面学生能够独立面对社会形成社会责任促进学生在教师指导下主动地、富有个无所作为。而且面对不同水平的学生实感性地学习这是新一轮课程改革的核心施无差异的作业设计讲究“齐步走”、“一二、语文新课程标下作业设计的特任务。作为教学过程基本环节之一的作刀切”这又极大了导致了学生“吃不饱”点分析业设计是语文教学工作中的基本环节与“吃不了”现象的发生。基础教育课程改革纲要试行是实施素质教育、进行课程改革的重要、问题答案的绝对性。在传统作业指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、载体也是促使学生认知、能力、情感中过于强调作业的甄别与选择功能。对勤于动手培养学生搜集和处理信息的全面协调发展的重要途径。作业是反馈作业质量的评价中只是与事先的“标准能力、获取新知识的能力、分析和解决教学效果的重要手段之一它既能使学答案”作比对“扣字不扣意”非对即错。问题的能力以及交流合作的能力。新课生巩固已学知识又能发展学生能力这就挫伤了学生的积极性抹杀了学生程实验中作业的设计应是开放的。应努培养学生的创新精神与意识。因此适的创造性并造成了学生思维的僵化。力实现课内外联系校内外沟通学科当布置一些作业是有必要的。但长期以、作业形式的单一性。作业本来是间融合让作业成为培养和发展学生能来教师在作业的布置上更多注重的一种操作方式不必限于书面作业也力的一座桥梁从而优化语文学习环境。是基础知识、基本技能的训练忽略了可以是一项活动或一件制品。广义地说因此中学语文作业设计应具有以下特课程目标三个维度中的“过程和方法在教学中教师随处引导学生设置问题点：情感态度和价值观”。鉴于此我们有必迫使学生为寻求答案而时时处于积极的、开放性：作业设计的开放性可要依