初中数学新课导入“五法”.pdf

在初中语文的教学活动中复述引入新课是课堂教学的前奏曲要体现“趣”“新”“疑”“妙”。浅谈语文教学教是语学文教中师常的用复的一述种教学手教师可根据教材内容和学生年龄特点向学生提出巧妙、新颖的段。虽然常用但在我所熟知的教学环问题。在学生头脑里产生疑问、造成悬念唤起学生强烈的求知境中却有些未尽如人意比如述而不欲激发其浓厚的学习兴趣。一全、述而不准、述而无章的情况经常可、趣昧导入见。而产生这种现象主要有以下一些教师把与教材有关的趣味知识、小问题引入课堂不仅能吸原因：引学生使课堂产生愉快的学习气氛久而久之还会使学生越来首先是忽视了复述教学在对课文越喜爱数学。在讲“圆”的概念时开头问学生：“汽车、自行车轮理解中的作用。没有把它当作一种重子是什么形状”学生回答：“圆形的。”我又问：“为什么一定要做⑧要的学习“工具”来进行适当的指导。成圆形的呢做成三角形、四边形的行不行”学生哄堂大笑都又在语文教学中课文实际上起着写作说：“不行不好滚动。”我说：“为了滚动就做成椭圆吧”学生仍京范文的作用大到谋篇布局／遣词然摇头课堂气氛十分活跃通过演示得知这样的车轮引起一高国一造句。而复述能起到对内容加深理解低不稳当不安全而圆形车轮上的点到轴心的距离是相等的效果从而能使学者较快掌握写作的。此时引进圆的定义就水到渠成了。的技巧。例如对八年级上册孙犁的《芦二、实例导入花荡》一文的复述通过复述使学生把握文章内容熟生产生活中的实际问题学生耳闻目睹而有些是自己亲身