初中数学教学中合作意识的培养与探索.pdf

对测神州教育初中数学教学中合作意识的培养与探索万诗学湖北省公安县玉湖中学以学生为主体让学生成为课堂的主人是现代教育的新组织形式它应该用于解决知识的重点、难点和关键问题在特征。在课堂中如何体现这一理念成为教师们探讨的话题之教学中教师应根据这些内容设计合作学习的问题让学生开一。在课堂教学中想要发挥学生在数学课堂的积极陛必须增展探究活动。例如教学“同底数幂的乘法”时我不是把这个强学生的合作意识。这种理念和策略冲破了传统教学理论的规律直接告诉学生而是先指导小组讨论通过学生之间的辩藩篱对教学过程给予了重新界定对教师和学生的角色及作论、质疑找到解决问题的关键。这样学生对规律就会理解得更用提出了新的要求尤其是对教师提出了新的挑战。下面就如深刻掌握得更牢固不但知其然而且知其所以然。何在数学教学中组织学生进行合作学习谈谈我的体会。．根据学生认识水平设计合作问题一、合理组建合作小组培养良好合作的兴趣小组合作学习问题设计不好往往小组讨论、研究会冷为了充分发挥学生学习小组的优势在组建小组时应根场或者偏离中心议题发言七嘴八舌没有中心不能达到有据学生的知识基础兴趣爱好、学习能力、心理素质等进行综效的互动交流的目的。所以小组合作学习内容要符合学生的合评定尽量使成员在性格、才能、个性特征学习成绩等方面认知水平要有针对性有一定的难度有一定探究和讨论的保持合理的差异既突出它的异质性同时又应尊重学生以价值问题要有一定的开放性。要有思考的空间和余地使每自愿为原则每小组最好由人组成每人在组内有不同的一个学生都能积极地参与小组合作学习通过探讨解决问角色如组长、记录员等不定期互换角色保证每个学生的积