初中数学探究式教学的几点尝试.pdf

前沿观察⑦劫数学撂裁谬基考试■陈明强《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与和信心。经过组内和组际的交流能使学生各自得到合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的不同的收获同时能使学生感悟到“面对新问题联创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的想旧知识寻找新旧知识之间的关系揭示知识规学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动律获取新知”的探究方法和策略使他们更自觉更中得到发展的课堂教学应该是培养学生创新意识主动地投入到探究性学习活动中去。和实践能力的主阵地。因此进行初中数学探究性学三、激活变通思维．培养探究的独创眭习的课堂教学实践寻找与时代发展相适应的教与通过不同的途径从不同的角度用不同的方法学的方式势在必行。探究性学习是指在老师的指导解决问题这样不仅活跃了学生的思维开阔了思下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。在路同时也促进学生养成善于求异的习惯对于培养这个过程中学生既获得概念与规律又能掌握研究学生的创新能力有着决定性的作用。在教师的教学的方法形成研究事物所必需的探究能力。与平常的中通过表达方式的变化、理解角度的变更、思考方接受性学习相比探究性学习更加注重方法的传授、法的变迁、题型设计的变化等来提供多形态的知识情感的体验和探究能力的培养体现以学生为主体、信息创造多样化的思维环境接通多方位的解题教师为指导、问题为主线的现代教学理念。如何在初思路从而促进内容的深化理解的深入提高学生中数学教学实施探究式教学下面就谈一些本人在思维的变通性和广阔性。人们在理解知识的过程中实践中的几点尝试。习惯运用某种思维方式便会产生定式心理。教师在一创设问题情境。让学生自主提出问题、教学中要不失时机地创设思维情境千方百计地为问题是激发学生兴趣的心理动力。思维经常从学生提供创新素材和空间。用“教”的创新火种点燃问题开始它是激发学生求知欲引起学习兴趣的内“学”的创新火