初中数学探究学习实施策略.pdf

PopularScience科学大众•科学教育2010年第9期初中数学探究学习实施策略汪祖龙(南京市江宁区陆郎中学江苏省2111〇〇)摘要:在新一轮课程改革中数学作为一门基础课程探究性学习应成为学生学习数学的重要方式。关键词:初中；数学教学；探究性学习中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号：1006-3315(2010)9-056_001一、探究性学习的特点与功能对学生探究性学习评价的特点教师应注意把握以下几点：数学探究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和1.参与性评价实践性。它的功能在于能营造一个使学生勇于探索争论和相互参与性评价是在教师的指导下通过创造多种评价的机会学习鼓励的良好氛围给学生提供自主探索、合作学习、独立获和活动形式让学生大胆发表评价意见学生在参与评价的过程取知识的机会。在探究性学习的过程中学生是学习的主人是中对自己、对同伴有了更深层的了解密切了与同伴的合作关问题的研究者和解决者是主角而教师则在适当的时候对学生系在活动中学会信息交流学会主动参与。给予帮助起着组织和引导的作用探究式课堂教学是以探究为2.交互性评价'基本特征的一种教学活动形式是教学过程中在教师的启发诱“探究性学习”课堂教学是一种数学活动包括教师与学生导下以学生独立自主学习和合作讨论为前提为学生提供充分学生与学生之间的互动。自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会让学生通过个人、小组、3.差异性评价集体等多种解难尝试活动将科学领域的探究引入课堂。学生之间存在差异因此我坚持分层性评价。对于学习能二探究性学习的内容力强的学生重在评价其学习的结果和质量;集艺术性、思想性、'探究内容是影响探究结果的一个重要因素它直接影响到教想象