初中数学建模教学浅探.pdf

考试：年第期初中数学建模教学浅探张士康沭阳县建陵中学初中部江苏沭阳摘要：数学建模理念已越来越受到数学教学一线老师售量变为件所获利润的青睐．它的重要意义及模型在学生学习数学过程中备受关．故当时．即售价定为元时．每天可获最大利润元．只注．更引起了教师探索的兴趣．数学模型可以有效地描述自然要结合数学课程内容适时引导学生考虑生活中的数学．就会加现象和社会现象．数学课程教学应体现“问题情境一建立数学深学生对数学知识的理解和运用：恰当地将其融入课堂教学活模型一理解、应用与拓展”的过程让学生亲身经历将实际问动中就会增强学生应用数学的信心获得必要的应用技能．题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．让学生通过观三、以社会热点问题出发．介绍建模方法察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动在获得对国家大事、社会热点、市场经济中涉及诸如成本、利润、储数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得蓄、保险、投标及股份制等是中学数学建模问题的好素材适到进步和发展．当地选取融人教学活动中让学生掌握相关类型的建模方法关键词：初中数学教学数学建模教学资源不仅可以使学生树立正确的商品经济观念而且为日后能主动以数学的意识、方法、手段处理问题提供了能力储备．例如：《数学课程标准》明确指出：“有效的学习活动不能单纯依依法纳税是每个公民应尽的义务《中华人民共和国个人赖模仿与记忆动手