初中数学实验教学的实践探索.pdf

初中数学实验教学的实践探索口罗晓玲平凉市铁路中学甘肃平凉关键词】数学实验教学；操作性；思维性；应用意识与其他同学画的进行比较它们一定全等吗中图分类号．文献标识码猜想结论：有三边对应相等的两个三角形文章编号——全等；学生相互讨论、交流达成一致意见。随着新课改的不断深人合作学习、探究性学由于这一判定方法是以公理形式出现的所以习等现代教学方式已广泛用于初中数学的课堂教只要学生认可即可。教师提醒学生大家得到的结论学之中并取得了很大的成就其中数学实验教学都一样这其实是实验证明了结论的正确性。就是最有效的教学方式之一。操作性实验教学不是把数学知识直接告诉学什么是数学实验教学呢数学实验教学就是让生而是让学生通过动手操作、合作探究获得这是学生通过自己的动手操作进行探究、发现、思考、一个主动建构的过程。这一过程把课堂交给了学分析、归纳等思维活动最后解决问题的一种教学生给了学生参与实验、自主探究、合作交流的机过程。数学实验教学可以使学生体验和感悟数学会让学生在自主的思维活动中去构建新的认知结的两个侧面让学生亲历“数学发明创造的过构这样既加强了学生的交流又培养了学生的合程”有助于学生对数学概念、规律及本质产生过作精神。对于三角形内角和定理、跗、公程的了解和掌握；有助于学生对“数学源于生活理圆的轴对称性、中心对称性、旋转