初中数学复习课教学模式初探.pdf

教学参考摘要：初中数学复习课是针对性极强的常见课的、教学的重点和学生实际要注意引导学生对相关型每一个小节、章节、期中、期末都要进行复习课教例题进行分析、归类总结解题规律提高复习效率。学它既要考虑弥补学生过去知识的不足又要培养对具有可变性的例习题引导学生进行变式训练使学生综合解决问题的能力既要加强知识的整理归学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析纳又要注重学生全面素质的提高。本文对初中数问题、解决问题的能力。目前“题海战术”的普遍现学复习教学法加以简要探讨。象还存在学生整天忙于解题没有时间总结解题规关键词：初中数学复习课教学模式探究律和方法这样既增重学生负担又不能使学生熟练’随着新课程改革向深度广度不断地推进我国掌握知识灵活运用知识。事实上许多复习题目是基础教育进入了一个新的阶段教育工作者的教育从同一道题中演变过来的其思维方式和所运用的思想和理念也发生了深刻的变化。过去一些课堂教知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系学尤其是复习课往往过分强调教师的主导作用就题论题那么遇上形式稍为变化的题便束手无学生往往是在教师的支配下把知识从老师那儿装策教师在讲解中应该引导学生对有代表性的问题进头脑再模仿练习通过机械重复达到技能、技巧进行灵活变换使之触类旁通培养学生的应变能熟练掌握的目的。但学生没有完全参与到课堂活动力提高学生的技能技巧挖掘教材中的例题、习题中来他们的创新精神、实践能力没有得到充分的培功能。养。这样仅仅以获取知识、技能、技巧为目的的教四、把握知识结构体会思想方法学摧残和扼杀了学生的天性和创造力不能够培养要注重知识在教学整体结构中的内在联系揭出时代所需要的新型人才不符合当今教育的要求。示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作要适应新课标的要求就要不断地更新教学理念、改用。如一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的进和优化教学方法。关系当函数值等于、大于或小于一常数时分别可复习是学生对学过知识的进一步巩固和深化得一元一次方程一元一次不等式；联想函数图象可也是对学生应达到的技能技巧的全面落实