初中数学“自主参与、合作探究”教学实践点滴.pdf

；刀】数学¨自主蓥与◆合作搽究”教学实践点滴西藏拉萨江苏中学巴桑顿珠“不同的人在数学上得到不同的发展、合作式学习活动。合作探究是在老进行一些变形后做进一步思考。几天后我人人学有价值的数学。”这是新课标下的重师的主导下学生进行的群体或小群体研讨、陆续收到了诸如《辅助线的妙用、《一题多要的数学教学目标。它要求数学教学体现以交流协作的学习活动。它能使学生感受到研解》、《一题多变等小论文很多值得一读。人为本的理念充分发挥学生主动参与、合究速度加快体验群体的力量。从而产生群三、努力培养学生主动探究的能力作探究的主动性体验知识的形成过程。笔体意识和协作意识增长参与探究的积极学生有了主动探究的欲望和条件不一者就此谈以下几点体会与同仁商榷。性。如：我在七年级上的“课题学习”定能在学习中处于主动地位。还必须具备一一、激发自主参与、合作探究的兴趣教学中引导学生通过计算探究“当为何值定的探究能力即“学会学习”。为此教现代心理学家认为：“兴趣是探究、刨时·的值最大”的教学中在第师在教学中务必加强探究能力的培养。新的动力”。教师为学生设置新奇、充满情一轮小组探究完成时我就让速度最快的介、努力培养实践操作能力。重视学生趣的教学情景有助于激发自主参与、合作绍经验。当他们按制表、计算、记录、观察动手操作和实践活动是新课改的一个突出探究的兴趣。讨论分工安排后后几轮的探究速度也就整特点。教师要充分利用教材中的“做一做”、、设疑激趣。学生一般都具有好奇心。体加快了。通过积极有效地探究学生不仅“课题学习”等内容鼓励学生进行实践活恰倒好处地设疑能激发学生的求知欲从而懂得了“逐步深入研究”的方法和价值而动积累丰富的实践经验