初中数学“翻转课堂”教学的实践探索.pdf

··理科考试研究·数学版年月日初中数学“翻转课堂教学的实践探索江苏省海门市海南中学姜红一、初中数学构建翻转课堂的现实意义个轴对称图形而且还蕴含了很多的艺术元素有助于学生翻转课堂的概念是从国外引进的又称积极学习性感的培养．“反转课堂”或“颠倒教室”是对学习过程的重新构建．在翻转课堂教学模式下学生在学习过程中的主体性得到了更好的体现为学生在学习过程中赢得了更多的主动权和话语权有助圈厘于师生课堂角色的积极转变实现了师生之间、生生之间以及课堂内外教学的有效互动是对传统教学模式的有效发展和创新对激发学生的学习兴趣与学习热情促进教学质量的提升具有十分重要的现实意义．图图初中数学翻转课堂的探索与实践是在信息化教学手段的其次要合理布置学习任务激发出学生的学习动力．学生支持下教师为学生精心准备和设计的教学方案是教师在新在教师的引导下学习相关数学内容后教师还要布置一定的学课改理念指导下的教学创新能够有效培养学生在数学学习过习任务让学生带着目标进行学习提高学生学习的主动性在程中独立发现问题、分析问题、解决问题的能力加快学生数学完成任务的过程中发现自身在学习过程中存在的问题．如图探究性思维和应用性思维能力的形成更能满足不同层次学生所示的交通标志都是轴对称图形教师可以安排学生再寻找是的个性化学习的现实需要带给学生更加丰富的数学学习的快轴对称图形的其他标志如汽车的品牌等．乐体验实现师生的共同进步．再次要翻转