创设情境 优化初中数学课堂教学.pdf

创设情境优化初中数学课堂教学◇程吉良摘要数学教学中创设有效教学情境对于调动学生课堂此启迪学生思维消除他们对数学的陌生感和神秘感这样能参与性、提升教学效率、优化教学效果等具有非常重要的作起到充分调动学习积极性的作用。如一元一次不等式组引用。创设教学情境可以激发学生的学习内在需要引导学入时抛出如下问题：“五一”的困惑：五一放假时幼儿园生体验学习过程帮助学生有效解决问题促进情感与态度老师给了四根木条要求做一个三角形的风筝。我的儿子把两的发展。根木条和钉在了一起已知长为剩下和关键词初中数学；创设情境；课堂教学的两根她选了的太短了选了的又太长了。课堂教学是实施素质教学的主阵地提高学生的素质是课真不知道该怎么办你有办法帮忙解决吗一抛出问题学生堂教学的重要内容。在众多教学改革的实践中情境教学具有就热情高涨。将数学知识溶入趣味性的故事、游戏之中学生一定的代表性。数学教学中创设有效教学情境对于调动学生的积极性容易被调动起来。而且可以增强学生对数学的认识课堂参与性、提升教学效率、优化教学效果等具有非常重要丰富数学知识增强学习数学的动力通过影响非认知因素对的作用。创设教学情境可以激发学生的学习内在需要引数学学习起推动作用。例如笔者在勾股定理一课的引入导学生体验学习过程帮助学生有效解决问题促进情感与时就采用了用动画来播放古希腊著名数学家毕达哥拉态度的发展。斯在朋友家赴宴时通过观察地砖发现了直角三角形三边之一间的数量关系⋯⋯通过这一故事一下子把学生的情绪调动起、创设合理的数学情境激发学生的学习兴趣来。教学相互独立事件同时发生的概率时上课时先提问“三创设有效的数学教学情境是导入新课、激发学生探