小学语文卷面分析.doc

小学语文卷面分析一年级：一年级学生有学籍19人，无学籍13人，共参加考试32人。最高分103分，最低分53分，平均分81.5分，及格率84.2％。学生答题情况：听力小岛，学生都能够作对。拼音王国，个别学生对整体认读和复韵母分辨不清，答题有错误。字词天地，大部分学生书写认真，但王晓雨书写模糊。平舌音和翘舌音连线有少数学生把平舌音和翘舌音混淆。反义词一题，出题超范围，学生不认识“矮”字，因此多数学生写错该题。句子乐园填词，连线答卷比较理想。模仿写句子题较难，失分较多。阅读题，个别学生不会或答错。习作题，学生能根据图意写出。拓展题，平常训练这类题目较多，学生都能找出不同类的一个词。针对学生答卷情况，今后从知识上，从书写上，从题的类型上，狠下功夫，多多练习，教会学生方法和能力，提高考试成绩。二年级：本次考试成绩总分110分，难易结合，题型适中。答题情况：听力小岛，孩子们全部答对。拼音王国，前鼻韵母和后鼻韵母出错较多。连线，效果不错。字词天地，展示你漂亮的字，多数能写对，但少数同学有差错。有拼不对音，也有写字不规范。句子乐园，选词填空，部分孩子不会选“珍贵”与“宝贵”。第2小题中，“模糊”“清晰”选错较多。习作驿站，多数孩子答分可以。拓展题，平时孩子接触这类题目较少，故失分较多。总之，本次考测，总体较为理想，平时的学习与积累非常重要，以后还需再接再厉。三年级：本次考试成绩不够理想，最高分107分，最低分13分，差距太大，不及格人数达7人之多。学困生是个很棘手的问题。从试卷来看掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析。（3）书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。四年级：本次考试试卷整体难度适中，考查知识点比较全面，较多的注重了基础知识的考查。阅读理解的题目也很明确的体现出了新课标对于中年级阶段的学习目标，即对字、词、句表情达意的理解掌握。作文是我们非常熟悉的写景作文。拓展题考查了学生对对联的理解以及平时成语的积累。具体来说，字词的考查比重加大。结合本班实际情况来讲，拼音一直是其弱点，因此这一部分的得分情况不太乐观。在平时的教学中，由于注意到了这一点，所以特别要求学生过字词关，故除涉及拼音外的其他关于字词的题，学生得分情况比较好。按要求写句子考查了学生的模仿能力和灵活性，对关联词语的考查也逐渐升级，不再是单纯的选择，而是根据句子意思自己主动填上关联词。同样古诗这类必考题，也不再单纯的让你直接背写某一首古诗，而是根据意境回忆古诗并背写。口语表达是在平时教学过程中容易忽略的一个方面，要言之有物很难，然而更难的是如何把握好方言与普通话之间的衔接和区别。这是下一步需要努力的方向。阅读理解中，对文章整体涵义的理解依然是孩子们失分的重要地方，大多数孩子只能靠猜测去理解文章的涵义而不会注重对文章的仔细阅读。作文虽然是比较熟悉的主题，但是流水账的习惯没有多少改观。希望同学们多关注优美词句的积累和应用。拓展题是对学习的已知知识点的延伸，不再是广度的扩展，而是深度的挖掘。卷面有了很大进步，但是还得不到满意，这需要进一步的训练和坚持。就本班这次考试成绩来说，整体情况还是比较欣慰的，最重要的是，在所有参评学生中，没有不及格的人。平均分也比较满意。五年级：一、试题分析1．这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。2．试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。3．本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的