放飞学生的写作性灵.pdf

·小学生·年月第期．。．·教育研究·如何激发小学生学习数学的兴趣贵州省遵义县西坪镇乐稼学校冉茂明让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂“我知道能等于。”学生齐声说这是错的教师出示连等式：×教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂。学生认为是不可能等于的可是上面的等上学生能否自主参与学习活动足学生能否成为学习的主人的式正好说明了这个道理。吗学生的学习兴趣猛增思维的神明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与到教学经必然迅速工作通过回忆、判断和推理最后得出正确的结论。活动中学生学习的主体性才能体现。因此学生能否自觉参与提出矛盾的问题。引起学生的疑惑到教学活动中来成为教学活动的一个难点。要解决这一难题有矛盾才会有进步寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老握情况的检验。学生必然会寻找症结所在这时就有了对知识师”“没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方就的运用。学生产生疑惑、探求真理的愿望也是激发学习兴趣的没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门智力和能力才能手段之一。得到发展。作为教师要善于诱发学生的学习兴趣。诱发求知欲以生动的实例描述枯燥的概念使比较抽象的内容变得通学生的学习要有对知识的渴求也就是求知欲。有了求知俗形象欲对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求想对未数学知识原本就比较抽象不像语文具有描述性美术具知事物的了解是激发学习兴趣的一个要点。有直观性体育具有身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无如讲授“圆的周长计算”时教师带着系若线的乒乓球进入味。要使抽象的内容变得具体、易懂就得从生活中挖掘素材教室。向学生提问：系住乒乓球的线都可以量出来要使系住乒在日常生活中发现数学知识利用数学知识来提高学生学习乓球的线球一米远此线需多长进而又问：假设我们用绳子绕的兴趣。