我国毕业后医学教育规范化刍议.pdf

中国高等医学教育缶第期··●继续医学教育。我国毕业后医学教育规范化刍议华西医科大学邱绪襄曾诚高翔医学教育应包括学校医学教育、毕业要职能：根据全国毕业后医学教育委医学教育和继续医学教育等三个不同阶段和员会制订的质量标准、规范要求阳审批标不同性质的连贯性教育过程。毕业后医学教准负责审批本省市申请承担培训任务育指的是医学毕业后的规范化专业培训它的单位、专业和方案报全国委员会复核包括医学研究生教育和住院医师、专科医师审查本省市培训工作的质量并组培训。规范化住院医师、专科医师的专业培织专业考试核发本省市培训期训是毕业后医学教育的重要组成部分是临满考核合格者的“培训合格证书”床医师培训的重要阶段和临床医疗技术骨干负责检查、指导本省市认可培训单位的培养的主要途径。如何尽快建立和完善我国培训工作组织质量评估。毕业后医学教育制度是一项亟待解决的重承担规范化专业培训任务的基本条件大课题。本文重点探讨建立正规的毕业后住院医师、专科医师培训以下简称规范化专一承担培训任务的单位应具备的条业培训制度问题。件有一批医疗和教学经验丰富的高负责规范化专业培训的组织机构级职称临床医师作为各专业学科带头人根据国外的经验和我国国情应首先能为数量充足的病人提供高质量服务国家和各省、市教育和卫生行政主管部门直的住院部、门诊部和急诊室各类病人就诊量接领导下由教育和卫生行政领导部门、医应连续三年保持较高水平有较齐全学会及其分会、部分高等医学院校等的领导的临床专业科室如内科、外科、妇产科、成员和专家组成建立全国和省市两级